竹有千節(jié)，始于新筍；篤志深耕，拔節(jié)成長。為進(jìn)一步深化、實踐第一期教學(xué)法的培訓(xùn)成果，為青年教師搭建互相學(xué)習(xí)、交流分享的平臺，營造積極進(jìn)取、不斷提升成長的教研氛圍，武漢第一商業(yè)學(xué)校教務(wù)處組織了教學(xué)法培訓(xùn)成果展示評選活動，培訓(xùn)班7名專業(yè)課教師積極響應(yīng)，精心備課、多方請教，將培訓(xùn)所學(xué)教學(xué)策略巧妙融入各自的教學(xué)實踐中，進(jìn)行了一場精彩的課程展示。

在課程展示中，7名專業(yè)課教師根據(jù)培訓(xùn)所學(xué)技能，結(jié)合課堂實際，設(shè)計了各具特色的課程，徐曼老師的《布局網(wǎng)站首頁》課堂，采用小組分工的方式，結(jié)合授課專業(yè)崗位需求設(shè)計“眼視光管理網(wǎng)站首頁”，讓學(xué)生將專業(yè)特點與網(wǎng)頁布局要求結(jié)合起來，并通過“畫廊漫步”的教學(xué)活動，實現(xiàn)了小組間的互評互鑒，共同優(yōu)化了設(shè)計布局，展現(xiàn)了團(tuán)隊協(xié)作的力量。

張亞男老師的《初識人工智能》課堂，則像一場充滿未來感的探險。她以“圖靈測試”游戲為引子，瞬間點燃了學(xué)生的求知欲，讓他們在趣味橫生的互動中理解了人工智能的奧秘。隨后的“智能家居人設(shè)計”活動，更是激發(fā)了學(xué)生的無限想象，他們在團(tuán)隊合作中碰撞出創(chuàng)意的火花，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維與實踐能力的巧妙結(jié)合。

王順老師的《市場營銷調(diào)研》課程，運用了“投票”的活動策略，高效地完成了舊知識的回顧與測試。隨后，她引導(dǎo)學(xué)生們以軌道交通專業(yè)為背景，通過“寫紙片”的頭腦風(fēng)暴活動，共同設(shè)計了“鐵路咖啡”的營銷方案，讓學(xué)生在專業(yè)實踐中理解了市場環(huán)境對營銷策略的影響。

鄧律老師的《成人超重和肥胖的判斷》課程結(jié)束時，她別出心裁地采用了“退場紙片”活動，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中，認(rèn)真反思并寫下對所學(xué)新知識的看法。不僅幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，還培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)思考的習(xí)慣。

余天祥老師的《旅游活動設(shè)計》課程，同樣充滿了創(chuàng)意與樂趣。他鼓勵學(xué)生以“寫紙片”的方式，自由發(fā)揮想象力，設(shè)計獨特的旅游路線。小組活動現(xiàn)場氣氛熱烈，學(xué)生們在歡聲笑語中鍛煉了團(tuán)隊協(xié)作能力，也感受到了如何在創(chuàng)新中尋求突破。

付英杰老師的《會計要素》以“小組拼圖”的教學(xué)活動使學(xué)生明晰了會計要素的概念，這一策略幫助學(xué)生挖掘了自主學(xué)習(xí)能力和小組間的合作探究精神，實踐了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

李蕓筠老師的《支票填寫》以“剝豆豆”的熱身活動溫故了舊知識。隨后，她將鄉(xiāng)村振興的農(nóng)產(chǎn)品銷售案例融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生思考支票在實際經(jīng)濟(jì)活動中的應(yīng)用，從而自然過渡到支票填寫的學(xué)習(xí)。在“小組拼圖”的教學(xué)活動中，學(xué)生們化身財務(wù)小能手，通過團(tuán)隊合作完成支票填寫的任務(wù)，不僅提升了專業(yè)技能，還學(xué)會了如何在復(fù)雜情境中提煉關(guān)鍵信息、總結(jié)知識要點。

展示現(xiàn)場，教師們精神飽滿，課堂氛圍活躍。學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，積極參與討論，踴躍發(fā)表觀點。校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)員、專業(yè)部教師、全體培訓(xùn)學(xué)員共同觀摩了課程展示。

教而不研則淺，研而不教則空。精彩的課堂展示結(jié)束后，培訓(xùn)顧問蕭老師組織大家進(jìn)行了深入的交流研討。從課堂學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)效果、教學(xué)方法、活動組織、教學(xué)評估等多個維度逐個剖析每個課堂的亮點和不足，得到了培訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)可和共鳴。在沉浸式的交流討論氛圍下，大家也分享了這段時間在課堂中實踐教學(xué)策略的收獲和感悟。教務(wù)處還安排了專業(yè)團(tuán)隊對教師展示課進(jìn)行了全程錄制，以便于進(jìn)一步進(jìn)行課堂教學(xué)改進(jìn)，并發(fā)揮培訓(xùn)成果的輻射引領(lǐng)效應(yīng)。

王炎超副校長給進(jìn)行展示的優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)了證書和獎品，并做了總結(jié)發(fā)言，他給予本次教學(xué)展示活動和培訓(xùn)充分肯定，認(rèn)為這是對青年教師教學(xué)能力的一次實踐檢閱，更是對他們教育熱情與職業(yè)精神的一次深刻見證。蛻變源于歷練，他期待老師們結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，將學(xué)到的教學(xué)策略，課程設(shè)計、課程評估方案的專業(yè)知識應(yīng)用到我們的教育教學(xué)實踐當(dāng)中，不斷探索與實踐適合職業(yè)教育特點的教學(xué)模式與方法，讓專業(yè)教學(xué)變得更加有趣、有效和有意義。

課堂展示后，學(xué)員繼續(xù)開展了為期三天的“能力的評估”主題培訓(xùn)，從制定課程評估方案、設(shè)計測試規(guī)范表、設(shè)計評估工具及評分表，培訓(xùn)小組分工協(xié)助，結(jié)合專業(yè)課程進(jìn)行有效、可靠、公平的能力評估方式設(shè)計。教務(wù)處也將進(jìn)一步加大青年教師培訓(xùn)力度，持續(xù)打造高水平的教師團(tuán)隊。