教育，如同輕盈的柳絮，隨風(fēng)起舞，

順應(yīng)時(shí)代的變化，靈活應(yīng)變;

教育也像那葵花一樣，

始終向著光明，追求卓越。

為培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)化的態(tài)度，引導(dǎo)他們完成由“專業(yè)”到“職業(yè)”的蛻變。近日，黃艷班主任工作室與人工智能系就“活動(dòng)的力量”班會(huì)課例開展研修系列活動(dòng)。

此次研修系列活動(dòng)分別在人工智能系22級(jí)、21級(jí)、20級(jí)的電氣專業(yè)班級(jí)開展，由同一主題在不同年段的側(cè)重，層層深入，進(jìn)而對(duì)各班開課的實(shí)際情況進(jìn)行分析，為日后課例的運(yùn)用實(shí)施提供更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

《向往的offer》

楊振豐老師帶來一堂《向往的offer》主題班會(huì)課，課程設(shè)計(jì)原型來自二年級(jí)課例中的《我為未來做準(zhǔn)備!》。該課通過模擬招聘、分享感悟等活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形式，明白合理規(guī)劃職業(yè)生涯的重要性。

《尋找“天正電氣”的工匠精神》

張潔瑾老師帶來《尋找“天正電氣”的工匠精神》主題班會(huì)課，課程設(shè)計(jì)原型來自三年級(jí)課例中的《尋找“美麗家”里的工匠精神》。該課通過觀看紀(jì)錄片、完成調(diào)查問卷等活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、與生活中追求工匠精神。

《班級(jí)管理制度對(duì)標(biāo)企業(yè)管理制度》

俞亞東老師帶來《班級(jí)管理制度對(duì)標(biāo)企業(yè)管理制度》主題班會(huì)課，他結(jié)合本班學(xué)情在原課例基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整。在課堂中他給予學(xué)生更多自主性，讓學(xué)生通過本次班會(huì)課認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)、生活、工作中“職業(yè)規(guī)范化意識(shí)”的重要性。

獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)。每一次的研修都是一次思維的碰撞，每一次的碰撞都有新的收獲。課后，黃艷老師與授課教師、團(tuán)隊(duì)成員相互溝通研討，并提出符合實(shí)際學(xué)情的修改意見。

教育于學(xué)生，正如風(fēng)于柳絮，陽于葵花，相信，《活動(dòng)的力量——職業(yè)化培養(yǎng)班級(jí)活動(dòng)方案集》將在不斷的實(shí)踐教學(xué)中惠及到每一位技師學(xué)子，讓他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)的過程中，將職業(yè)之路越走越亮。