嘉興技師學(xué)院中德雙元制實(shí)訓(xùn)中心位于智能制造實(shí)訓(xùn)基地精匠樓2幢2樓，總建筑面積為1400平方米，實(shí)訓(xùn)工位208個(gè)。根據(jù)實(shí)訓(xùn)工種劃分為四大區(qū)域，主要包含中德鉗工實(shí)訓(xùn)區(qū)域、中德普車加工實(shí)訓(xùn)區(qū)域、中德普銑加工實(shí)訓(xùn)區(qū)域、機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)區(qū)域。

服務(wù)實(shí)訓(xùn)需求

靈活搭建柔性化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

中德雙元制實(shí)訓(xùn)中心不僅能夠滿足智能制造、數(shù)控加工、工業(yè)機(jī)器人、機(jī)電一體化等多專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練需求，而且能滿足實(shí)施中德雙元制機(jī)電一體化的項(xiàng)目教學(xué)和技能考證要求，為產(chǎn)業(yè)人才需求提供有效保障。

對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求

系統(tǒng)搭建功能化實(shí)訓(xùn)中心

教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體化，滿足高技能人才職業(yè)能力培養(yǎng)的需求;

培訓(xùn)與集訓(xùn)模塊化，滿足企業(yè)職工技能培訓(xùn)和各類技能大賽集訓(xùn)階段的需求;

體驗(yàn)與展示兼顧化，滿足校內(nèi)外不同專業(yè)人群開展不同層次的職業(yè)體驗(yàn)教育活動(dòng);

研究與孵化嵌入化，滿足學(xué)生創(chuàng)新研究和創(chuàng)業(yè)孵化需求，全方位增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力。

彰顯功能需求

創(chuàng)新搭建國(guó)際化實(shí)訓(xùn)基地

中德雙元制實(shí)訓(xùn)中心通過引入德國(guó)的課程標(biāo)準(zhǔn)并本土化，使教育內(nèi)容對(duì)接企業(yè)“崗位、技術(shù)、工藝”，構(gòu)建了基于工作過程系統(tǒng)化的課程結(jié)構(gòu)。

通過“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式，有效提高學(xué)生的“專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力、個(gè)人能力”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

通過中德雙元制考證平臺(tái)，引入德國(guó)相關(guān)行會(huì)職業(yè)資格認(rèn)證，通過國(guó)際化視野，增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

嘉興技師學(xué)院中德雙元制實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)圍繞“三高、四化、五度”的基地建設(shè)理念，以區(qū)域先進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要為導(dǎo)向，借鑒德國(guó)職業(yè)教育模式，實(shí)現(xiàn)德國(guó)項(xiàng)目本土化?；诙嘣悄艿娜瞬庞^、能力本位的教育觀、行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀，建構(gòu)理實(shí)一體化的教學(xué)環(huán)境。隨著中德雙元制職業(yè)教育在實(shí)訓(xùn)基地落地，基地已經(jīng)成為嘉興制造業(yè)培養(yǎng)具有全面職業(yè)行動(dòng)能力人才的汩汩源泉。