為貫徹落實習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，用好課堂教學(xué)主渠道，落實各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建“大思政”格局，增強對學(xué)生的思想價值引領(lǐng)。6月25日，中山現(xiàn)代職校開展專題學(xué)習(xí)研討活動。

中國職教學(xué)會德育工作委員會副主任，“教育部大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會”專家指導(dǎo)組成員，廣東省教育廳“廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心”主任，廣東技術(shù)師范大學(xué)教授汪永智受邀出席，并以《進一步做好新階段思政課程與課程思政建設(shè)的實踐與思考》作輔導(dǎo)講座。他結(jié)合二十大報告，以及習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，從思政課程是關(guān)鍵課程、課程思政與思政課程同向同行、同頻共振互相交融三個方面做了專題輔導(dǎo)講座。汪教授引用大量案例，深入淺出，高屋建瓴，他指出科學(xué)設(shè)計課程思政教學(xué)體系，結(jié)合專業(yè)特點分類推進課程思政建設(shè)，將課程思政融入教學(xué)全過程，提升教師課程思政建設(shè)的意識和能力，充分發(fā)揮協(xié)同育人作用，實現(xiàn)“大思政”“大課程”，做到“全方位”“立體化”。課程思政應(yīng)注重體系設(shè)計，在教學(xué)目標(biāo)上堅持思政剛性，教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)思政鮮活，教學(xué)評價上堅守思政底線，強調(diào)課程思政不是將思政課程內(nèi)容硬搬入專業(yè)課，而是將思想價值貫穿于整個教學(xué)過程，與思政課程同向同行，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)有機統(tǒng)一。

兩校區(qū)教師通過視頻會議方式，一起聆聽汪教授講座。此次講座使廣大與會教師進一步提高了對“課程思政”的認識，拓寬了“思政課程與課程思政”的建設(shè)視野，為學(xué)校實施課程育人提供了新思路。課程思政作為實現(xiàn)“三全育人”的重要舉措，需圍繞立德樹人根本任務(wù)，回應(yīng)新時代發(fā)展形勢新變化、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展新需要;教師要“守好一段渠，種好責(zé)任田”，“教師隊伍是主力軍，課程思政是主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)是主渠道”;推進課程思政建設(shè)就是要將學(xué)生的成長與成才統(tǒng)一起來，實現(xiàn)知識傳遞和思想引領(lǐng)的有機融合，既培養(yǎng)學(xué)生深厚學(xué)科知識、精深技術(shù)技能、較強專業(yè)素養(yǎng)和實踐動手能力，又培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、國際視野、創(chuàng)新精神和使命擔(dān)當(dāng)，實現(xiàn)學(xué)生的知識能力與思想境界的全面提升。

中山現(xiàn)代職校黨委書記、校長劉偉思強調(diào)，現(xiàn)代職校推進課程思政與思政課程同向同行是立德樹人任務(wù)所需，也是教育改革實踐所需。學(xué)校要立足各類課程的專業(yè)特色，構(gòu)建“大思政”格局，提升育人實效，既傳授有溫度、有厚度的知識，又引導(dǎo)正確觀念的形成和人格德性的養(yǎng)成，形成提高中職學(xué)生思想道德修養(yǎng)、增強政治認同、增長智慧才干、錘煉意志品質(zhì)的育人合力?，F(xiàn)代職校教師團隊，要立志成為大先生，在教書育人和立德樹人上不斷創(chuàng)造新業(yè)績。

活動中，汪永智受聘中山現(xiàn)代職校“行思”班主任工作室顧問，并為學(xué)校思政教師頒發(fā)“廣東省中小學(xué)中職學(xué)校100門思政課優(yōu)質(zhì)建設(shè)課程”獎牌。