扶風(fēng)縣職業(yè)教育中心學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)介紹:

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)介紹

學(xué)前教育(Preschool Education)是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。

學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

超常兒童的形成、發(fā)展，無(wú)一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。學(xué)前智育是一個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程。對(duì)學(xué)前兒童的心理健康關(guān)注也不可小覷。

這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長(zhǎng)和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人、學(xué)會(huì)分享、樂(lè)于分享。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)主要課程

教育學(xué)、教育史、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)，人體解剖生理學(xué)，游戲?qū)W原理、教師口語(yǔ)等。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

就業(yè)前景隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，使得“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問(wèn)題再一次進(jìn)入大眾視野，嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)此更是頗為擔(dān)憂。

“2007年我們國(guó)家要求兒童入園率需達(dá)到80%，但到2008年我國(guó)兒童入園率才達(dá)到47%，這個(gè)數(shù)字跟國(guó)家的要求是不相符合的”，幼教專(zhuān)家說(shuō):幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關(guān)系的，“2011年北京市現(xiàn)有的資源只能滿(mǎn)足一半的學(xué)生入園，也就是剛剛滿(mǎn)足了50%的幼兒的需求，幼師的缺口一直以來(lái)都是基本存在的。”

除了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，扶風(fēng)縣職業(yè)教育中心還開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、模具制造技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。

扶風(fēng)縣職業(yè)教育中心:

扶風(fēng)縣職業(yè)教育中心簡(jiǎn)介

扶風(fēng)縣職業(yè)教育中心于2012年9月正式掛牌招生，學(xué)校占地30畝。現(xiàn)有教職工34名，副高以上職稱(chēng)3人，中級(jí)職稱(chēng)5人，二級(jí)職稱(chēng)26人，本科以上學(xué)歷27人。學(xué)?，F(xiàn)有3個(gè)年級(jí)6個(gè)教學(xué)班。開(kāi)設(shè)有“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”、“電子電器應(yīng)用與維修”、“數(shù)控技術(shù)”、“模具制造”、“音樂(lè)教育”、“園林綠化”等專(zhuān)業(yè)，建筑面積1300平方米，9間教室;實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心一個(gè)，可容納300多人開(kāi)展各專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn);目前，學(xué)校教學(xué)、生活等設(shè)施基本完善。

扶風(fēng)縣職業(yè)教育中心教學(xué)設(shè)施

學(xué)校硬件設(shè)施一流，擁有高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、科技樓、辦公樓、圖書(shū)樓、學(xué)生公寓樓、教工宿舍等。配有現(xiàn)代化的物理、化學(xué)、生物標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室、多媒體室、微機(jī)室、圖書(shū)閱卷室、音樂(lè)美術(shù)室，建有校園網(wǎng)站及廣播、電視網(wǎng)：教室、宿舍冬季集中采暖，校園綠化宜人，三季有花，四季常青。

扶風(fēng)縣職業(yè)教育中心師資力量

學(xué)校軟件設(shè)置獨(dú)特。師資陣容整齊，潛力雄厚，科任教師130多名，其中高級(jí)職稱(chēng)17人，一級(jí)職稱(chēng)47人，研究生學(xué)歷9人，中國(guó)未來(lái)教育研究員研究員1名，教師學(xué)歷合格率達(dá)87%;市、縣級(jí)以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手30名。學(xué)校堅(jiān)持以“人本、創(chuàng)新、傳承、改革”為辦學(xué)理念，以“教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人”為育人機(jī)制，以“厚德積能，興邦澤民”為校訓(xùn)，實(shí)行“封閉式管理，分層次教學(xué)”，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金制度，特困生學(xué)費(fèi)減免制度，嚴(yán)格實(shí)施教師集體辦公制度，各班堅(jiān)持形式多樣、豐富多彩的課外學(xué)科活動(dòng)和文體活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

扶風(fēng)縣職業(yè)教育中心獲得榮譽(yù)

辦學(xué)幾年來(lái)，學(xué)校先后被縣委、縣政府授予“文明校園”和“治安模范單位”、“五四紅旗團(tuán)委”、“先進(jìn)工會(huì)”，2003年度被確定為寶雞市“以校本教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)基地”、“陽(yáng)光工程培訓(xùn)基地”，2004年度學(xué)校被縣環(huán)保局、教育局授予“綠色文明示范學(xué)校”榮譽(yù)，同時(shí)批準(zhǔn)學(xué)校為我縣“農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”。2005年度被市委、市政府授予“市級(jí)文明校園”、“市級(jí)治安模范校園”和“市級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位”;2006年度被省委省政府命名為“省級(jí)文明校園”;先后有8名教師被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德先進(jìn)個(gè)人，30名教師在縣級(jí)賽教中獲獎(jiǎng)，70多名教師的100多篇論文及課件分別縣、市、省及國(guó)家優(yōu)秀論文獎(jiǎng)、課件獎(jiǎng)，其中19篇論文分別在國(guó)家、省、市級(jí)刊物發(fā)表;有一篇論文被收入《中國(guó)當(dāng)代教育思想寶庫(kù)》。先后有53名學(xué)生被評(píng)為省、市、縣三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，15名學(xué)生在縣上組織的各項(xiàng)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，學(xué)生楊波制作的網(wǎng)頁(yè)《快樂(lè)鳥(niǎo)》獲市一等獎(jiǎng)。