錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院藥學(xué)專業(yè)介紹:

專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事藥品經(jīng)營、生產(chǎn)及使用管理工作的高素質(zhì)專門人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的基本理論、基本知識，具備藥學(xué)各主要分支學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能，受到藥學(xué)實驗方法和技能的基本訓(xùn)練，具有藥物制備、質(zhì)量控制評價及指導(dǎo)合理用藥的基本能力并具備相關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力

1、掌握相關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能;

2、掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、醫(yī)藥商品學(xué)、營銷學(xué)的基本理論、基本知識。

3、掌握藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)和藥物分析等學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能;

4、熟悉藥事管理的法規(guī)、政策并掌握一定的人文社會科學(xué)知識;

5、了解現(xiàn)代藥學(xué)的發(fā)展動態(tài)。

主要課程：人體解剖生理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、分析化學(xué)、生物化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、儀器分析、藥劑學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、臨床藥理學(xué)、會計學(xué)、市場營銷學(xué)、藥事管理與法規(guī)。

除了藥學(xué)專業(yè)，錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院還開設(shè)了臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像、護理、康復(fù)治療等專業(yè)。

錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院:

錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院簡介

錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院地處渤海之濱，坐落于風景秀麗的遼寧西部中心城市、歷史文化名城—錦州，是由遼寧醫(yī)學(xué)院舉辦的、具有獨立法人資格的本科層次全日制普通高等學(xué)校。其前身是創(chuàng)辦于1999年7月原錦州醫(yī)學(xué)院分院，是當時遼寧省9所高校舉辦的二級分院之一。2004年3月經(jīng)教育部批準，按照新機制、新模式改建為獨立學(xué)院。2006年8月,伴隨錦州醫(yī)學(xué)院更名為遼寧醫(yī)學(xué)院而更名為遼寧醫(yī)學(xué)院醫(yī)療學(xué)院。

錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院專業(yè)設(shè)置

有醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)等5個學(xué)科門類，有臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、藥學(xué)、護理學(xué)、公共事業(yè)管理(醫(yī)療保險方向)、食品科學(xué)與工程、食品科學(xué)與工程(食品營養(yǎng)與安全方向)、動物醫(yī)學(xué)、動物醫(yī)學(xué)(臨床獸醫(yī)學(xué)方向)等11個本科專業(yè)及專業(yè)方向，有解剖手術(shù)學(xué)實驗中心、機能實驗中心、化學(xué)實驗中心、形態(tài)實驗中心、計算機實驗中心、口腔醫(yī)學(xué)實驗中心等6個實驗中心，近40個實驗室，在北京、上海、杭州、沈陽、大連、鞍山、丹東、營口、盤錦、葫蘆島等城市建立了近30家教學(xué)基地。

錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院辦學(xué)理念

學(xué)院堅持“質(zhì)量立校、人才強校、依法治校”的辦學(xué)理念，堅持“以醫(yī)學(xué)為主，多學(xué)科、多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展”的發(fā)展思路，以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量，以促進學(xué)生成長成才、提升學(xué)生綜合能力為目標，強化內(nèi)涵建設(shè)，全面加強教風、學(xué)風和校風建設(shè)，形成教書育人、為人師表的教學(xué)風氣，勤奮務(wù)實、勇于拼搏的學(xué)習(xí)風氣，增強服務(wù)理念，積極營造健康向上、文明高雅的育人環(huán)境，為社會培養(yǎng)有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。