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貴陽鐵路工程學校物業(yè)管理專業(yè)介紹

來源:貴陽鐵路工程學校  更新日期:2023-06-15 17:56

貴陽鐵路工程學校物業(yè)管理專業(yè)介紹:

物業(yè)管理專業(yè)是根據(jù)市場經(jīng)濟和社會發(fā)展對物業(yè)管理人才的迫切需要,對學生進行專業(yè)知識和技能教育,為實現(xiàn)崗位從業(yè)能力而設(shè)置的。專業(yè)和專業(yè)課程的設(shè)置具有較強的針對性 和實用性,注重基本知識和基本理論,強調(diào)理論聯(lián)系實際,強化專業(yè)技能訓練。

1、教學計劃中課程設(shè)置分必修課、選修課和集中實踐環(huán)節(jié),均要求遵照教學計劃執(zhí)行。統(tǒng)設(shè)必修課程由中央電大統(tǒng)一開設(shè),執(zhí)行統(tǒng)一的教學大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分標準。省開課程,由中央電大和省電大提供服務(wù);課程的教材、教學管理及考試工作由省電大負責。

2、各門課程均安排形成性考核,由中央電大和省電大共同組織。形成性考核成績計入課程總成績。無形成性考核成績者,不得參加該課程結(jié)業(yè)考試。每門課程的平時作業(yè)的成績在總成績中所占的比例是:寫作課程為15-20%,其他課程不超過20%,具體比例關(guān)系由省電大在執(zhí)行過程中具體安排。

3、有實驗、課程見習、課程實習等實踐環(huán)節(jié)的課程,必須按要求組織學生完成,凡未完成課程實踐環(huán)節(jié)或課程實踐環(huán)節(jié)考核不合格者,不能取得該門課程的學分。

4、集中實踐環(huán)節(jié)由專業(yè)見習、綜合實訓、畢業(yè)實習和畢業(yè)作業(yè)四部分構(gòu)成。其中,專業(yè)見習安排2周,綜合實訓安排4周,畢業(yè)實習安排3周,畢業(yè)作業(yè)安排5周,重點培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

貴陽鐵路工程學校物業(yè)管理專業(yè)介紹

除了物業(yè)管理專業(yè),貴陽鐵路工程學校還開設(shè)了鐵道工程、工程測量、材料管理、建筑工程、城市軌道交通運輸與管理、焊接加工、數(shù)控加工、工業(yè)機器人、烹飪、客戶信息服務(wù)等專業(yè)。

貴陽鐵路工程學校:

  貴陽鐵路工程學校簡介

  貴陽鐵路工程學校創(chuàng)建于1984年7月,其前身是鐵道部第五工程局黨校,創(chuàng)建于1979年,1999年鐵五局黨校與貴陽鐵路技工學校合并,2004年黨校更名為中鐵五局(集團)培訓中心,現(xiàn)我校為國家重點高級技校,省級重點中職學校,實行一套班子,三塊牌子。建校至今經(jīng)歷了多次合并,幾易校名的發(fā)展歷程,一直隸屬于中鐵五局(集團)公司。 學校坐落于四季如春、風景如畫的林城---貴陽,地處城區(qū),交通便利,環(huán)境優(yōu)雅,綠蔭鋪地。校區(qū)總占地面積3萬6千多平方米,建筑面積2萬2千多平方米。是一所集本科、???、中專、技工、干部職工培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、職業(yè)技能鑒定取證和就業(yè)安置工作為一體的學校。是貴州省的省級示范單位、省級文明單位、教育先進集體,中共中鐵五局集團公司黨委授于的“黨風廉政建設(shè)先進集體”。

  貴陽鐵路工程學校教師力量

  建校近30年來為鐵路和地方建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)、培訓了各類技術(shù)人才1萬多人,在幾代教職工的辛勤耕耘下,取得了累累碩果,桃李滿天下,為職業(yè)教育事業(yè)做出了較大的貢獻。學校在提高辦學實力的同時,不斷摸索拓寬辦學渠道,提高辦學層次,堅持走校校聯(lián)合、校企聯(lián)合的辦學路子,在貴州省建立了多個城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學教學點,并與貴州大學成教院、貴州財經(jīng)學院成教院聯(lián)辦,同時還是中央黨校鐵道分院的函授學區(qū)。

  與中鐵五局(集團)有限公司所屬的各子、分公司簽訂了實訓、就業(yè)基地協(xié)議,并與北京、“長三角”、“珠三角”等多家大型企業(yè)建立了合作關(guān)系。學校還不斷更新管理理念,向管理要效益,于2004年通過了ISO9001:2000質(zhì)量認證,為學校的發(fā)展壯大打下堅實的基礎(chǔ)。

  我校有一支愛崗敬業(yè),樂于奉獻,素質(zhì)高,責任心強,教學能力和水平較高的師資隊伍。

  18人,占25%;中級職稱37人,占52%。實習指導教師??茖W歷4人,中職學歷5人,占90%;高級職稱2人,中級2人,初級6人,各占20%,20%,60%。理論課教師中“雙師型”教師40人,占56%;專任教師中能獨立制作、運用課件的教師占42%,體現(xiàn)了我校教師良好的實踐能力和信息化水平。

  我校教師譚詩偉、吳洪靜為“貴州省技工教育與職業(yè)技能培訓協(xié)會學術(shù)委員會”基礎(chǔ)課教研會成員,鄧瑞新、郭樹陽為機械類教學及技能訓練教研會成員;劉健為貴州省職教學會制圖教學研究會常務(wù)理事、副秘書長,貴州省安全生產(chǎn)協(xié)會理事。

  我校歷來重視教師培訓工作,不斷提高教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。每年以“請進來”的方式邀請省內(nèi)外職教專家到校進行專題講座;以“走出去”的方式,利用假期派遣教師到有關(guān)院校、工廠、施工一線進行新知識、新設(shè)備、新工藝、新方法的專業(yè)及技能培訓。

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