一個(gè)學(xué)校好不好不是一個(gè)人的評(píng)價(jià)就能決定的，而是要通過(guò)在學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了解，他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)才更有參考的價(jià)值。學(xué)生選擇學(xué)校還是要認(rèn)真對(duì)待。小編跟大家整理的太原交通學(xué)校學(xué)費(fèi)情況。

太原交通學(xué)校招生專業(yè)：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、 西餐烹飪、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作、 計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

太原交通學(xué)校各專業(yè)學(xué)費(fèi)

招生專業(yè)	學(xué)費(fèi)
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用	中職免學(xué)費(fèi)
汽車運(yùn)用與維修	中職免學(xué)費(fèi)
西餐烹飪	中職免學(xué)費(fèi)
美術(shù)設(shè)計(jì)與制作	中職免學(xué)費(fèi)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用	中職免學(xué)費(fèi)

太原交通學(xué)校助學(xué)政策

學(xué)院嚴(yán)格按照國(guó)家政策辦學(xué)，每年投入300萬(wàn)元開(kāi)展國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金、就業(yè)標(biāo)兵評(píng)選表彰活動(dòng)，同時(shí)設(shè)立勤工助學(xué)崗位，全力幫扶經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè);同時(shí)，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生按照國(guó)家政策可辦理助學(xué)貸款。

太原交通學(xué)校發(fā)展歷程

專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的對(duì)接，是要以崗位能力要求來(lái)設(shè)置專業(yè)。2004年，學(xué)校在太原市率先成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)25位專家學(xué)者對(duì)各專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行論證，果斷地停辦了行將萎縮的專業(yè)，把學(xué)校專業(yè)確定為現(xiàn)在的數(shù)控加工技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、工藝美術(shù)、烹飪、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用五大專業(yè)?，F(xiàn)在，五大專業(yè)已全部成為山西省示范專業(yè)和太原市重點(diǎn)專業(yè)。其中數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修兩個(gè)專業(yè)是中央財(cái)政支持的國(guó)家級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。為打破理論課和實(shí)訓(xùn)課的界限，學(xué)校以“理實(shí)一體化”教室為基礎(chǔ)，將專業(yè)課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融為一體，達(dá)到“做、學(xué)、教合一”、“崗位與課堂合一”，初步形成了“三個(gè)一體化”(即教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體化、教室與車間一體化、教室與師傅一體化)的教學(xué)模式，逐步實(shí)現(xiàn)了“課程設(shè)置模塊化、配套教材任務(wù)化、師資隊(duì)伍雙師化、實(shí)訓(xùn)環(huán)境職場(chǎng)化”。

由學(xué)校申報(bào)、被列入太原市教育科學(xué)“十二·五”規(guī)劃課題的《中職學(xué)校“理論與實(shí)踐一體化”教學(xué)的實(shí)踐研究》課題現(xiàn)已順利結(jié)題，并獲二等獎(jiǎng)。為進(jìn)一步完善職業(yè)教學(xué)課程體系，使課程更加科學(xué)、有效，學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家的意見(jiàn)，組織修訂了新的教學(xué)計(jì)劃和課程大綱，對(duì)全校5個(gè)專業(yè)的各科課程大綱進(jìn)行全面論證，對(duì)課程結(jié)構(gòu)、授課計(jì)劃、課堂實(shí)施方法、課時(shí)比例等，按照模塊化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，以便更加符合職業(yè)教學(xué)的要求。打破原有固定的模式，廣泛采用項(xiàng)目教學(xué)法，按照有利于開(kāi)展教學(xué)組織，有利于學(xué)生掌握技能，有利于職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于職業(yè)能力提高的原則，對(duì)不適合學(xué)校現(xiàn)在專業(yè)的文化基礎(chǔ)課采用降低難度的方式，選擇有用的，立足專業(yè)夠用為目標(biāo)，對(duì)課程進(jìn)行了整合、重組。新課程標(biāo)準(zhǔn)的最大特點(diǎn)是強(qiáng)化了技能訓(xùn)練和考核的力度，使之更貼近崗位需要。按照實(shí)際的工作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情境組織教學(xué)，形成圍繞工作需求的核心課程與訓(xùn)練項(xiàng)目，構(gòu)建了新型的課程體系。經(jīng)學(xué)校申報(bào)，上級(jí)主管部門審核，我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被列為太原市首批重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，并在市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)展示交流中獲得好評(píng);汽車運(yùn)用與維修專業(yè)被列為山西省職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目。

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)和西餐烹飪專業(yè)被列為山西省職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目，部分資金現(xiàn)已經(jīng)到位。根據(jù)教學(xué)需求，緊密聯(lián)系實(shí)訓(xùn)課程，自編了多種校本教材。如：數(shù)控專業(yè)教師編寫(xiě)的，由華中科大出版社出版的《數(shù)控車削項(xiàng)目教程》、浙江大學(xué)出版社出版的《數(shù)控銑削編程與操作》、《普車實(shí)訓(xùn)練習(xí)冊(cè)》、《鉗工實(shí)訓(xùn)練習(xí)冊(cè)》由高教社出版的《數(shù)控車工項(xiàng)目訓(xùn)練教程》、食品專業(yè)教師編寫(xiě)的《食品化學(xué)》、《食品原材料》等，為教學(xué)組織實(shí)施提供了依據(jù)。其中張瑜勝老師編著的《數(shù)控車工項(xiàng)目訓(xùn)練教程》在教育部辦公廳組織的中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范教材遴選活動(dòng)中，被選為改革創(chuàng)新示范教材之一，是山西省唯一入選的中職教育教材。同時(shí)為了促進(jìn)教師理論及操作水平的提高，還引進(jìn)了《上海通用汽車教學(xué)課程》、《北京現(xiàn)代汽車維修技術(shù)系列教材》(本校汽修教師武宇參編)《斯必克汽車電氣維修》等企業(yè)化教材，加快了學(xué)校企業(yè)的接軌。近三年有50余人在省級(jí)以上刊物發(fā)展60余篇論文或獲獎(jiǎng)，有6人參編國(guó)家規(guī)劃教材。

小編為大家介紹的太原交通學(xué)校的專業(yè)收費(fèi)和助學(xué)政策，可以看出是嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定。學(xué)生如果家庭條件困難，可以申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金。