撫州考不上高中上讀什么公辦中職學(xué)校好? 如果考不上高中，但又想繼續(xù)上學(xué)讀書,可以考慮讀公辦中職學(xué)校,撫州初三畢業(yè)考不上高中能讀的公辦中職學(xué)校有：臨川旅游商貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校、南城職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、崇仁職業(yè)教育中心、樂安職業(yè)中學(xué)、黎川職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、廣昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校、資溪職業(yè)中學(xué)、金溪中等職業(yè)學(xué)校等公辦中職學(xué)校。

一、撫州排名靠前的公辦中職學(xué)校

排名	中職學(xué)校名稱	中職學(xué)校性質(zhì)
1	臨川旅游商貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校	公辦院校
2	南城職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校	公辦院校
3	崇仁職業(yè)教育中心	公辦院校
4	樂安職業(yè)中學(xué)	公辦院校
5	黎川職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校	公辦院校
6	廣昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校	公辦院校
7	資溪職業(yè)中學(xué)	公辦院校
8	金溪中等職業(yè)學(xué)校	公辦院校

注：以上表格內(nèi)學(xué)校排名不分先后，數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò)

二、撫州考不上高中能讀的部分公辦中職學(xué)校介紹

1、崇仁職業(yè)教育中心

崇仁職業(yè)教育中心學(xué)校概況

崇仁縣職業(yè)教育中心是崇仁縣唯一一所容學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)于一體的公辦中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校位于崇仁工業(yè)園區(qū)迎賓大道163號，占地132900平方米，建筑面積15619.71平方米，學(xué)校固定資產(chǎn)總值1696.86萬元。

崇仁職業(yè)教育中心教師隊伍

加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)改革與教學(xué)創(chuàng)新活力，調(diào)動教職工服務(wù)學(xué)生與管理學(xué)生的積極性，造就了一支數(shù)量充足、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的“雙師型”教師隊伍。學(xué)?，F(xiàn)有教職工40人，其中專任教師33人，具有高級職稱11人、中級職稱8人，“雙師型”教師13人。

崇仁職業(yè)教育中心教育教學(xué)改革

學(xué)校充分利用校內(nèi)資源優(yōu)勢，積極深化課程改革，把課程設(shè)置作為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的首要環(huán)節(jié)。立足課程標準與職業(yè)標準相融通，教育考核標準與職業(yè)技能考核標準相銜接，編制切實可行的課程設(shè)置方案。

學(xué)校認真做好師資隊伍建設(shè)，建立專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉制度，組織教師參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)服務(wù)等措施，提升實踐技能。積極組織教師參加各級各類競賽活動。

2、金溪中等職業(yè)學(xué)校

金溪中等職業(yè)學(xué)校簡介

金溪縣中等職業(yè)學(xué)校是一所以培養(yǎng)“能力+學(xué)歷+素質(zhì)”復(fù)合型人才的公辦省示范性職業(yè)學(xué)校。學(xué)校座落在秀谷西大道251號，占地面積180畝，建筑面積29150平方米，風(fēng)景優(yōu)美。既有標準化400米田徑跑道，又有亭臺樓閣，是一所花園式學(xué)校。

金溪中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件

金溪縣中等職業(yè)學(xué)校建有辦公樓一棟，教學(xué)大樓三樓，實訓(xùn)大樓二棟，學(xué)生公寓五棟，食堂、語音室、電腦房、鋼琴房、美術(shù)室、數(shù)控實訓(xùn)等教學(xué)硬件及配套設(shè)施一應(yīng)俱全。金溪縣中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有教職工60人，任課教師41人，專業(yè)教師8人。

金溪中等職業(yè)學(xué)校改革創(chuàng)新

為此本學(xué)期在教育教學(xué)中進行了大膽改革創(chuàng)新，不僅從課程設(shè)置，課程內(nèi)容甚至于授課形式上進行了大膽嘗試，刪減了一些難度較大的課程，增加了適合學(xué)生年齡特點的趣味性較強的活動課，緊緊抓住“以德教為主題系列活動引導(dǎo)學(xué)生;以豐富多彩的社、隊活動吸引學(xué)生;以快樂的校園生活留住學(xué)生”的原則，寓教于樂，讓學(xué)生感受到 “家”的溫暖，真正實現(xiàn)“招得進，留得住;學(xué)得好，輸?shù)贸?rdquo;，從而真正走上一條可持續(xù)發(fā)展的道路。打破過去那種僵硬的、單一的課堂授課模式，全面推進素質(zhì)教育。