職業(yè)學(xué)校是很多學(xué)生畢業(yè)后的選擇，近期很多學(xué)校都開始招生了。下面邦博爾招生網(wǎng)給大家收集了寧強(qiáng)職業(yè)高級(jí)中學(xué)招生專業(yè)名單，供參考。

寧強(qiáng)職業(yè)高級(jí)中學(xué)專業(yè)名單：電子技術(shù)應(yīng)用、汽駕與維修、計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)。

寧強(qiáng)職業(yè)高級(jí)中學(xué)數(shù)控技術(shù)專業(yè)介紹

培養(yǎng)掌握數(shù)控原理、數(shù)控編程和數(shù)控加工等方面的專業(yè)知識(shí)及操作技能，從事數(shù)控程序編制、數(shù)控設(shè)備的操作、調(diào)試、維修和技術(shù)管理，數(shù)控機(jī)床加工程序的編制、數(shù)控機(jī)床的操作、調(diào)試和維修，數(shù)控設(shè)備管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

本專業(yè)是為培養(yǎng)學(xué)生從事數(shù)控加工、機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造、生產(chǎn)技術(shù)管理等方面的高等工程技術(shù)應(yīng)用型人才，是具有實(shí)用技能特點(diǎn)的特色專業(yè)。要求學(xué)生能在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)從事產(chǎn)品制造、開發(fā)工作，或在技術(shù)部門從事工藝、管理工作。主要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控編程、加工及數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心及其它數(shù)控設(shè)備的操作維修、維護(hù)方面的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。

專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)控加工技術(shù)、數(shù)控加工編程與操作、數(shù)控原理與系統(tǒng)、CAD/CAM應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床使用及維修、數(shù)控機(jī)床電氣控制、工業(yè)企業(yè)管理 、制圖測(cè)繪、PLC實(shí)訓(xùn)、機(jī)加工實(shí)習(xí)、CAM實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床操作技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)(設(shè)計(jì))等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

數(shù)控技術(shù)和數(shù)控裝備是制造工業(yè)現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)是否牢固直接影響到一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國(guó)力，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)略地位。因此，世界上各工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家均采取重大措施來(lái)發(fā)展自己的數(shù)控技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)。

寧強(qiáng)職業(yè)高級(jí)中學(xué)簡(jiǎn)介

寧強(qiáng)縣職教中心是陜西省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校一校兩址，北校區(qū)占地82.6畝，南校區(qū)占地120畝。校舍面積20132平方米。我校前身為1988年創(chuàng)辦寧強(qiáng)縣農(nóng)業(yè)職業(yè)中學(xué)， 1996年遷建現(xiàn)址，2002年建成縣級(jí)職教中心。寧強(qiáng)縣職教中心以縣職業(yè)高中為主體，實(shí)行“政府統(tǒng)籌、部門聯(lián)辦、教育主管、一校多制”的辦學(xué)體制。學(xué)校開辦有大專起點(diǎn)的電大三年制本科班、三年制的中職班、3個(gè)月至6個(gè)月的專業(yè)技術(shù)短期培訓(xùn)班。

主要開設(shè)有電子技術(shù)應(yīng)用、汽駕與維修、計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)等4個(gè)專業(yè)。學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工132人，其中專任教師122人，本科學(xué)歷以上的教師達(dá)97.5%，中高級(jí)職稱教師79人，省級(jí)骨干教師8人，市級(jí)骨干教師12人，外聘優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才15人，“雙師型”專業(yè)課教師的比例達(dá)52%。

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