重慶排名前五的烹飪學校有：重慶經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學校、重慶旅游學校、重慶北碚職業(yè)教育中心、重慶彭水縣職業(yè)教育中心、武隆職業(yè)教育中心。

一、重慶排名前五的烹飪學校名單一覽表

注：以上烹飪學校排名是邦博爾招生網(wǎng)根據(jù)網(wǎng)友在本網(wǎng)的關(guān)注度進行排名，僅供參考

二、重慶排名前五的烹飪學校簡介

1、重慶經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學校

學校坐落在渝西重鎮(zhèn)永川，位于永川區(qū)紅河大道北段189號。校園占地233畝，建筑面積96119.22㎡，功能齊全、環(huán)境優(yōu)美。學校在校學生10360人(年招生3500人以上)、教職工462人(碩士研究生78人;雙師型教師386人，達到91.15%)。開設(shè)有21個專業(yè)，其中有茶葉生產(chǎn)與檢驗、農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理、農(nóng)資連鎖經(jīng)營與管理、農(nóng)業(yè)機械使用與維護、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村用水等5個涉農(nóng)專業(yè)，涉農(nóng)專業(yè)學生占在校生的比例約30%。

學校堅持“校企合作，德技并重，突出特色，創(chuàng)造品牌”的辦學理念，秉承“博學強技，經(jīng)世濟民”的校訓，遵循“質(zhì)量立校，特色強校”的辦學路徑，以“體現(xiàn)職教特性、強化專業(yè)特點、練就教師特長、培養(yǎng)學生特技、形成學校特色”為著力點，通過實施“抓過程向教學常規(guī)要質(zhì)量，抓創(chuàng)新向教研教改要質(zhì)量，抓基礎(chǔ)向德育工作要質(zhì)量，抓關(guān)鍵向教師素質(zhì)要質(zhì)量，抓技能向?qū)嶒瀸嵱栆|(zhì)量”的教育教學質(zhì)量體系，學校教育教學質(zhì)量得到大幅度提升。

近三年，學校為重慶市打造亞洲最大的筆記本電腦基地的相關(guān)進駐企業(yè)輸送了技工10000余人，為永川成功引進年產(chǎn)值200億筆記本電腦配套企業(yè)華科事業(yè)群輸送技工2000多人，舉辦“雨露計劃”農(nóng)民工培訓16期，培訓轉(zhuǎn)移了8000多名貧困地區(qū)勞動力，受到教育部副部長魯昕等領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

學校多次獲得重慶市教委、重慶市供銷合作總社等上級部門的獎勵。2008年，學校被國家人事部授予“全國先進集體”稱號。教育部魯昕副部長、中華全國供銷合作總社黨組書記、理事會主任王俠、重慶市副市長吳剛等等領(lǐng)導(dǎo)先后到我校視察工作，對學校工作給予了充分肯定，并鼓勵學校再接再厲、為培養(yǎng)更多更好的技能人才再創(chuàng)佳績。

2、重慶旅游學校

2012年1月，學校成功申報立項“國家示范校職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃”項目，并被確定為“全國職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟”酒店服務(wù)與管理專業(yè)課題組、協(xié)作組組長學校，2014年3月，，繼引領(lǐng)該項目第一期圓滿結(jié)題后，學校又蟬聯(lián)了項目第二期課題組、協(xié)作組組長學校。學校高星級飯店運營與管理(原酒店服務(wù)與管理)專業(yè)為全國示范性專業(yè)，烹飪專業(yè)為重慶市示范性專業(yè)，職業(yè)人才培養(yǎng)成績突出。

2011年，重慶市旅游學校國際合作部經(jīng)重慶市教委批準成立，為中職人才培養(yǎng)搭建起更為廣闊的國際交流與合作平臺。先后有12名來自韓國的學生到校就讀，使該校成為重慶市唯一一所擁有外籍學生的中職學校。學校還與新加坡博偉教育集團、英國愛姆伍德學院聯(lián)合辦學，為中職學生出國深造打通了渠道。

2014年3月，學校被確定為中英合作職業(yè)教育質(zhì)量保障項目試點學校。學校曾獲得“全國職教先進集體”、“全國中等職業(yè)學校德育工作先進單位”、“重慶市職業(yè)教育先進集體”、“重慶市首批德育示范學校”、“重慶市綠色學校”、“重慶市森林學校”、“重慶市最佳平安校園”、“重慶市旅游行業(yè)先進集體”、“重慶市藝術(shù)教育先進單位”、“黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學校”、“改革開放30年推動重慶社會發(fā)展杰出貢獻品牌名校”等諸多榮譽稱號，還被確定為全國青少年文明禮儀示范基地，國家職業(yè)技能鑒定所、重慶市紅巖教育基地，重慶市教育科研基地，重慶市藝術(shù)教育基地，重慶市技能鑒定基地，重慶市外派勞務(wù)旅游專業(yè)人才培訓基地、重慶市導(dǎo)游人員資格考試基地等，在社會上享有較高聲譽。

3、重慶北碚職業(yè)教育中心

學校本著立足職業(yè)教育，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的的原則，實施開放辦學，常年與貴州普安職教中心、貴州印江縣農(nóng)中等多所學校實行靈活多樣的“校校合作”辦學。注重擴大輻射、覆蓋城鄉(xiāng)、帶動發(fā)展，長期開展城鎮(zhèn)就業(yè)、再就業(yè)培訓、在崗提升培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、社會培訓等非學歷教育培訓，每年職業(yè)培訓均在2000——3000人左右，為地方經(jīng)濟發(fā)展作出了積極貢獻。

4、重慶彭水縣職業(yè)教育中心

彭水縣地質(zhì)構(gòu)造屬新華構(gòu)造體系，位于渝鄂黔隆起帶向渝東中臺坳下降的斜坡上。晚侏羅系至晚白堊世間燕山旋回的寧鎮(zhèn)運動，以水平擠壓為主，形成老廠坪背斜、普子向斜、郁山背斜、桑柘坪向斜、筲箕灘背斜等規(guī)模巨大的北北東向褶皺及筲箕灘、七梁子沖斷層等伴生斷裂。第三紀開始的喜馬拉雅運動中，使縣境普遍間歇性而又不均衡抬升，造成郁山一馬武（石柱縣境）及太原、棣棠、三岔溪、諸佛、桐樓、大園、龍?zhí)?、彈子岍正斷層和火石埡、龍洋、大埡、石盤逆掩斷層以及筲箕灘沖斷層等，形成北北東向嶺谷相間的原始地貌。

5、武隆職業(yè)教育中心

武隆縣職業(yè)教育中心在各級黨委政府、教育主管部門的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊抓住“解決民生”和“服務(wù)發(fā)展”兩大主題，始終堅持“旅游富民、工業(yè)強縣”發(fā)展戰(zhàn)略;努力踐行“培養(yǎng)一個學生、致富一個家庭、辦好一所學校、振興一方經(jīng)濟”的辦學理念，“服務(wù)學生、服務(wù)地方、服務(wù)就業(yè)”的辦學宗旨;努力踐行“校校聯(lián)合、校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、園校互動”的辦學模式，“懂規(guī)矩、有技術(shù)、能吃苦、敢創(chuàng)業(yè)”的培養(yǎng)目標;努力踐行“一式三化”(即封閉式，企業(yè)化、軍隊化、人性化)的德育管理模式，“目標教學、教考分離”的教學管理模式，“兩集合、一過關(guān)、一巡查”的實訓管理模式，“專業(yè)對口、行業(yè)高端、就業(yè)跟蹤、事業(yè)有成”的就業(yè)管理模式;在招生、德育、教學、實訓、就業(yè)、科研等方面大膽改革創(chuàng)新，全面展開教育教學工作。