2023年1月23日，農(nóng)歷兔年正月初二，《山東教育報》三版頭條以“75枚國賽金牌淬煉出來的‘金牌精神’”為題，對我校承辦、參加全國、全省職業(yè)院校技能大賽工作及成績進行了專題報道。

75枚國賽金牌淬煉出來的“金牌精神”

金牌精神

“去年修改了賽項規(guī)程，參賽隊伍和人數(shù)幾乎比前年增加了一倍。我們做了大量的籌備工作。承辦這一全國性賽事，增加了我們學校與兄弟院校頂尖隊伍切磋的機會，也在全國職業(yè)院校面前展現(xiàn)了我校的風采。”談起承辦2022年全國職業(yè)院校技能大賽，濰坊商業(yè)學校黨委書記、校長孫中升感慨道。

2022年7月，該校承辦了全國電子商務技能(中職)賽項比賽。這是學校連續(xù)3年承辦的第五項國家級的賽事。在疫情肆虐的特殊形勢下，他們用“金牌精神”交出了一份辦賽和參賽“雙贏”的出色答卷。

團結(jié)協(xié)作，夯實辦賽的細節(jié)和責任

這次比賽，共有來自31個省、自治區(qū)、直轄市的68支參賽團隊、271名選手、200余名指導教師及領隊參加。

參賽人員多、要求標準高，如何辦一場高水平、高質(zhì)量、高效率的比賽？學校成立了大賽辦公室，全程保證指令信息的即時傳達和工作的分工落實。同時，以大賽辦公室為核心的競賽組、接待組、宣傳組、后勤保障組等11個項目組應運而生，130余名教職工經(jīng)過系統(tǒng)培訓，被分配到相應工作崗位。通過推薦、考核方式遴選的120名學生志愿者在經(jīng)過嚴格、規(guī)范的培訓后承擔起了大賽的外圍工作。

為全面規(guī)范有序推進辦賽，學校先后制定了20余項操作規(guī)范和應急預案，按照流程反復測算演練，逐項整改優(yōu)化。實行辦賽晨會、例會制度，實時調(diào)度工作進程，設立督查事項，反饋問題“日匯報、日處理、日歸檔”。

匠心筑夢，向全國展示山東風采

“能夠從西藏來到濰坊參加全國職業(yè)院校技能大賽，我感到很高興。從賽事的籌備和實施中，我感受到了山東人民的深情厚誼。獨特的大賽文化令人難忘。”西藏自治區(qū)山南市第二中等職業(yè)技術學校指導教師桑吉多吉這樣說。

為辦好大賽，學校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)國家、省、市各級媒體，整合電視臺、電臺、報刊社、網(wǎng)站等各類宣傳平臺，組成了大賽融媒體宣傳團隊，為大賽順利進行提供了輿論支持。他們還提前收集了各參賽學校的Logo，設計制作了道旗、掛旗。在學校主干道兩側(cè)懸掛道旗，參賽隊師生一入校門就能找到自己的“家”；掛旗與國賽賽旗同時在主賽場和主會場懸掛，營造了濃厚的競賽氛圍。他們策劃制作的國賽“簽名墻”和“照片墻”，受到了全國各地參賽師生的點贊和執(zhí)委會的贊揚。

同時，學校還為每名參賽隊成員發(fā)放了防疫包、提供送餐服務，候賽區(qū)免費提供熱水、小零食等，用心用情做到“服務無上限”，展現(xiàn)了山東人“貼心、暖心、耐心”的良好特質(zhì)。

勇爭第一，拼搏淬煉出“金牌精神”

辦賽獲點贊，參賽成績更亮眼。

新年剛過，在校園廣場兩側(cè)的全國職業(yè)院校技能大賽和全省職業(yè)院校技能大賽“金牌墻”上，刻字工人正在一筆一畫地刻寫著該校近幾年獲得國賽金牌師生的信息。

2022年，3枚國賽金牌、6枚省賽金牌；2021年，2枚國賽金牌、5枚省賽金牌；2020年，2枚國賽金牌、4枚省賽金牌……截至目前，學校共獲得國賽金牌75枚、省賽金牌147 枚，分別居全國、全省同類學校之首。

這兩面墻上滿滿當當?shù)娜嗣畔㈢澘讨鴮W校獨有的“金牌精神”：團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏，匠心筑夢，勇爭第一。

近年來，學校實施了“技能競賽金字塔工程”“大賽資源轉(zhuǎn)化工程”，每年舉辦覆蓋全校師生的校級技能競賽40余項，涉及20多個專業(yè)，形成了“人人都參與、專業(yè)全覆蓋、層層有選拔”的競賽機制，實現(xiàn)了技能大賽由階段性工作向常態(tài)化工作的轉(zhuǎn)變、由少數(shù)學生參與向全體學生參與的轉(zhuǎn)變 。

2015年，學校國賽金牌獲獎選手宋成強免試免費進入青島酒店管理職業(yè)技術學院學習。畢業(yè)后，他選擇到貴州省的一所職業(yè)學校擔任酒店管理專業(yè)帶頭人。在職期間，他將“金牌精神”帶到了貴州，先后擔任了全國扶貧職業(yè)技能大賽貴州省選拔賽裁判長、全國扶貧技能大賽裁判員、世界技能大賽貴州省餐廳服務項目裁判長等10余項專業(yè)職務，成為貴州省酒店和餐飲專業(yè)的領軍人物，引領學生依靠技術技能走出大山、走向全國、擁抱世界。

像宋成強一樣，一個又一個畢業(yè)生活躍在全國經(jīng)濟建設的各個領域，傳播著這所學校獨特的“金牌精神”。

“我們將繼續(xù)發(fā)揮技能競賽在內(nèi)涵提升中的重要作用，積極推動大賽資源轉(zhuǎn)化，推動學校教育教學改革發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。”孫中升表示。（本文刊載于2023年1月23日《山東教育報》第三版）