1月13日，縣委書記朱小兵率隊(duì)赴安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院交流洽商中高職貫通培養(yǎng)工作。縣委常委、宣傳部長(zhǎng)趙偉，副縣長(zhǎng)李盛華陪同。安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記童宏葵出席并主持交流會(huì)。安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記李克讓，黨委委員、組織部長(zhǎng)高潤(rùn)霞，以及縣教育局黨委書記、局長(zhǎng)王振奮，太湖職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)周玲參加交流活動(dòng)。

雙方舉行了友好熱烈的交流會(huì)。朱小兵充分肯定了近年來(lái)安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院獨(dú)樹(shù)一幟，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，特色不斷彰顯，是安慶職教集團(tuán)的龍頭，在全省職教學(xué)院中位處前列，在集團(tuán)化辦學(xué)、產(chǎn)教融合、校企合作等方面優(yōu)勢(shì)明顯、實(shí)力雄厚。他指出，技能型人才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要資源，我縣當(dāng)前迫切需要提升縣域職業(yè)教育的水平和人才培養(yǎng)的層次，希望通過(guò)校地合作、校校合作，加快培養(yǎng)緊缺專業(yè)技術(shù)技能人才，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力，把太湖的學(xué)生培養(yǎng)好、能就業(yè)、留得住，在本地上學(xué)就業(yè)，滿足落地太湖的園區(qū)企業(yè)日益增長(zhǎng)的用工需求，助力太湖經(jīng)濟(jì)發(fā)展。他建議，雙方根據(jù)“長(zhǎng)短結(jié)合”人才培養(yǎng)原則，實(shí)行中高職貫通培養(yǎng)模式，在高職專業(yè)學(xué)院與高職中專分校兩個(gè)方面同步開(kāi)展深度合作，圍繞太湖縣域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)分布和現(xiàn)有開(kāi)設(shè)專業(yè)匹配情況，做好人才培養(yǎng)規(guī)劃，科學(xué)設(shè)置能服務(wù)首位產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，為企業(yè)提供人才保障和智力支撐，既能滿足太湖學(xué)子在家門口上大學(xué)的愿望，又能深度服務(wù)太湖主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)的發(fā)展。

童宏葵熱烈歡迎朱小兵書記一行，高度贊賞了太湖縣近年來(lái)奮力發(fā)展的喜人局面。他指出，春節(jié)前夕縣委書記百忙之中專程率隊(duì)交流洽談，充分彰顯了太湖縣委、縣政府對(duì)職業(yè)教育的高度重視和對(duì)安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)水平的認(rèn)同。近年來(lái)，學(xué)院與太湖縣的合作呈現(xiàn)出良好態(tài)勢(shì)，具有深厚的感情基礎(chǔ)、牢固的思想基礎(chǔ)、堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)，雙方積累了合作辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)，太湖職校是我市唯一的A類中職校，符合省教育主管部門設(shè)置高職專業(yè)學(xué)院和高職中專分校的要求，為本次深度合作創(chuàng)造了條件。

學(xué)院有延伸手臂下沉服務(wù)的想法，太湖縣有提升辦學(xué)層次和職教人才素質(zhì)的意愿，緊密型合作辦學(xué)是雙方共同的愿望，后期工作要力爭(zhēng)做到無(wú)縫對(duì)接，遴選合適的合作辦學(xué)專業(yè)，統(tǒng)籌好師資力量、實(shí)訓(xùn)資源等辦學(xué)要素，全過(guò)程服務(wù)好學(xué)生的成長(zhǎng)成才，全力服務(wù)好企業(yè)的發(fā)展，保障更多的同學(xué)留在本地就業(yè)，為企業(yè)提供人才支持，更好助力縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

這次洽談活動(dòng)成效顯著、成果豐碩，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，為下一步推進(jìn)中高職貫徹培養(yǎng)奠定了良好的合作基礎(chǔ)，確定了校地合作目標(biāo)，明晰了合作路徑，落實(shí)了具體任務(wù)。會(huì)議要求雙方盡快成立校校合作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)接安排好專業(yè)遴選、方案制定、專業(yè)申報(bào)等工作，扎實(shí)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。雙方還就開(kāi)展校地合作、校校合作進(jìn)行深入具體的交流，就具體的專業(yè)設(shè)置、班級(jí)設(shè)置和班額安排達(dá)成了共識(shí)。（肖瑄）