更新日期:2021-09-18 09:35
中專是培養(yǎng)技術(shù)人才的地方。中專的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)職業(yè)技能,提供職業(yè)指導(dǎo),全面提高受教育者的素質(zhì)。中等職業(yè)學(xué)校主要包括中等專業(yè)學(xué)校、技校和職業(yè)中學(xué)。不同類型的學(xué)校有不同的學(xué)生需求。學(xué)生應(yīng)該理解他們的使命。除了學(xué)習(xí),你還有家庭責(zé)任要承擔(dān),所以不要被學(xué)習(xí)耽誤了。然后,讓我們介紹一下中專學(xué)校的概念。
中專學(xué)校的意思是中等專業(yè)學(xué)校,中專學(xué)校為社會提供大量專業(yè)人才,是我國專業(yè)教育的重要一部分,也是高級中等教育的一部分。其招生列入國家統(tǒng)招計(jì)劃,畢業(yè)由省人事廳大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室開具的就業(yè)報(bào)到證(以前稱派遣證),有整套人事干部檔案手續(xù),每年為社會提供大量中等專門人才和中等管理人才。
學(xué)生在校主要學(xué)習(xí)中等專業(yè)知識,同時(shí)也進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。通常是在九年制義務(wù)教育結(jié)束后進(jìn)行,與對應(yīng)專業(yè)的高等學(xué)校(高等??坪捅究?專業(yè)知識是承接、遞進(jìn)關(guān)系。中專學(xué)校更重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí),畢業(yè)后一般都已經(jīng)掌握了相應(yīng)的專業(yè)中等專業(yè)知識,可以勝任某種專業(yè)工作。所以學(xué)生畢業(yè)后,一般是直接走向工作崗位,有少數(shù)的學(xué)生會參加單招考試,進(jìn)入高等學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一,新時(shí)期中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的落腳點(diǎn)是“在第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中、初級專門人才”。作為一類教育,中等職業(yè)教育有必要提高學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識,但它是“必需的文化基礎(chǔ)知識”,是為學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能服務(wù)的;作為一類教育,中等職業(yè)教育有責(zé)任承擔(dān)就業(yè)、升學(xué)雙重任務(wù),既要為生產(chǎn)、服務(wù)和管理的第一線培養(yǎng)實(shí)用性人才,又要為高一級學(xué)校特別是高等職業(yè)學(xué)校輸送合格新生,但它的“雙重任務(wù)”是有輕、重、主、次之分的,它的主要任務(wù)是為就業(yè)服務(wù)。我們不能對雙重任務(wù)平等看待,更不能重升學(xué)輕就業(yè)。
第二,新時(shí)期中等職業(yè)教育側(cè)重綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。隨著企業(yè)向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變,實(shí)行集約化經(jīng)營,勞動(dòng)分工從單一工種向復(fù)合工種轉(zhuǎn)變,就要求勞動(dòng)者具備跨崗位的能力。要解決專業(yè)的定向性與未來職業(yè)(崗位)的不確定性的矛盾,學(xué)生唯有拓寬知識基礎(chǔ),掌握多項(xiàng)技能,增強(qiáng)就業(yè)適應(yīng)能力,成為“一專多能”的復(fù)合型人才。
第三,新時(shí)期中等職業(yè)教育側(cè)重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。近年來,我國就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻,黨的十六大報(bào)告中明確指出:“引導(dǎo)全社會轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,推行靈活多樣的就業(yè)形式,鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè),完善就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)體系,提高勞動(dòng)者就業(yè)技能”。職業(yè)教育以培養(yǎng)各行各業(yè)的高素質(zhì)勞動(dòng)者為主旨,畢業(yè)生中的大多數(shù)都直接走向社會,不再繼續(xù)深造,所以實(shí)施就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育就更為重要。職業(yè)教育需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展變化,注重培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)技能,同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與就業(yè)能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)職業(yè)不斷變更轉(zhuǎn)移和自謀職業(yè)的能力。