不少的家長(zhǎng)為了孩子以后的升學(xué)、出國(guó)留學(xué)，而會(huì)讓孩子進(jìn)入國(guó)際學(xué)校進(jìn)行過(guò)渡，以便更好地適應(yīng)國(guó)外的課程體系，所以，雖然國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)相對(duì)昂貴，但是還是有不少家庭抱著對(duì)孩子的未來(lái)的規(guī)劃、期待而進(jìn)入國(guó)際學(xué)校，接下來(lái)，小編就將介紹廣東惠州奧弗(國(guó)際)學(xué)校小學(xué)部的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

廣東惠州奧弗(國(guó)際)學(xué)校小學(xué)部學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)費(fèi)：96000

廣東惠州奧弗(國(guó)際)學(xué)校小學(xué)部小班化精英教育介紹

奧弗國(guó)際學(xué)校堅(jiān)持精細(xì)的管理、精心的態(tài)度、精良的方式，全力創(chuàng)造精品的教育質(zhì)量，實(shí)行精英小班教學(xué)模式，每班不超過(guò)35人;學(xué)校構(gòu)建了學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包括動(dòng)力系統(tǒng)、目標(biāo)系統(tǒng)、方法系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)、保障系統(tǒng)，把學(xué)習(xí)和思考的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

老師用新型的“學(xué)·講·練·悟”高效課堂模式授課，小組合作探究，師生互動(dòng)展示，學(xué)生每節(jié)課都能體驗(yàn)到成功的喜悅，讓學(xué)生的知、情、意、行等各個(gè)方面都能得到發(fā)展。中外籍教師授課，特色的雙語(yǔ)教育，純正的英語(yǔ)語(yǔ)境，更能提高學(xué)生的國(guó)際素養(yǎng)和多元文化的積淀，真正突破中國(guó)學(xué)生啞巴式英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

廣東惠州奧弗(國(guó)際)學(xué)校小學(xué)部雙軌制學(xué)籍情況

奧弗國(guó)際學(xué)校初中實(shí)行雙規(guī)制教育，科學(xué)設(shè)置課程，實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)教育和國(guó)際教育的深度融合，初三開(kāi)始為學(xué)生建立國(guó)外大學(xué)申請(qǐng)所需的4年學(xué)籍資質(zhì)檔案信息資料，為學(xué)生今后申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)鋪路。學(xué)校與美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)家學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系，可定期進(jìn)行師生互訪、交流。

學(xué)生初中畢業(yè)后，可直接入讀學(xué)校的國(guó)際高中課程，獲得國(guó)際文憑，申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，或可選擇國(guó)內(nèi)普通高中教育，參加國(guó)內(nèi)高考，考取國(guó)內(nèi)大學(xué)。

若就讀國(guó)內(nèi)普通高中，本?？衫^續(xù)為該生保留國(guó)外大學(xué)的申請(qǐng)資質(zhì)材料，學(xué)生可采用OTO模式學(xué)習(xí)，即隨時(shí)隨地登錄我校的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，也可寒暑假集中到我校強(qiáng)化學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)協(xié)助該生國(guó)外大學(xué)的申請(qǐng)。這種雙軌制教育為學(xué)生今后就讀國(guó)內(nèi)國(guó)外大學(xué)鋪就了兩條平坦大道。雙規(guī)教育，升學(xué)無(wú)憂!

國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)普遍都是比較高的，很多都是在十幾二十萬(wàn)，這是一筆不小的數(shù)目。以上就是小編收集整理到的關(guān)于廣東惠州奧弗(國(guó)際)學(xué)校小學(xué)部的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，相信大家都已經(jīng)了解到了，家長(zhǎng)在考慮是否報(bào)讀這所學(xué)校時(shí)，一定要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，看孩子是否適合該校的課程體系。