隨著國際化教育在中國的快速發(fā)展，北京的各種國際學校應運而生。在為孩子選擇國際學校的過程中，最令家長和孩子頭疼的事情就是：面對國際學校琳瑯滿目的課程體系，究竟應該如何選擇?選擇國際學校其實就是在選課程體系，下面小編就收集到的信息為大家具體介紹海德京華國際雙語學校小學部的課程體系。希望對擇校的您有所幫助。

海德京華國際雙語學校小學部課程體系

一、特色課程

在海德京華國際雙語學校，特色課程的目的在于引導學生積極投入地學習各學科，掌握并實際運用所學的核心知識，知行合一。

1、演講的藝術

從3年級開始開設公眾演講課程，培養(yǎng)學生成為一個有效的交流者與自信的領導人。學生學習如何準備書面筆記，并且自信地在觀眾面前表達自己的觀點。學會演講的藝術是漫長人生中寶貴的一項技能。

2、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新項目

此課程從6年級開設，課程內(nèi)容涉及科技、商業(yè)、金融數(shù)學與設計。學生們將構思市場產(chǎn)品與商業(yè)計劃，把想法一步一步變成現(xiàn)實。

3、森林教育

森林課程將在面積為150畝的海德京華森林基地開設，學生們將在大自然里動手創(chuàng)造，辯證地思考問題，有效地與同伴進行溝通。

4、社會與環(huán)境責任項目

學會感恩是此項目的核心。學生不僅領會到公共事業(yè)籌款的力量，同時也意識到當自己熱衷于一件事時，奉獻出的時間、精力與金錢所能帶來的巨大改變。

二、數(shù)學和科學課程

1、數(shù)學

在海德京華國際雙語學校，我們設計了一套綜合數(shù)學課程來鼓勵所有年級和水平的學生學習數(shù)學語言和數(shù)學內(nèi)容。我們一直在努力使課程內(nèi)容對學習者有足夠的挑戰(zhàn)性，同時也確保學生掌握學科語言。

在1至5年級階段，我們更重視中文數(shù)學的教學。一方面是為了確保學生對數(shù)學基礎知識的扎實理解;另一方面來加強學生完成工作的準確性和時效性。

6年級及以上的學生將會學習英文數(shù)學，但是課程的方向和級別符合中國國家數(shù)學的課程標準。

數(shù)學課程的亮點是從3年級開始進行實驗數(shù)學的探究。此課程每周安排一節(jié)，所有級別的學生一起進行團隊合作來解決有一定難度和挑戰(zhàn)的數(shù)學問題。這一機會鼓勵批判性思維技能的發(fā)展，對現(xiàn)實生活中數(shù)學的理解以及領導力才能的培養(yǎng)。

與我們其他的課程一樣，海德京華的各級數(shù)學教師都為學生提供實踐性動手的互動式課程鼓勵他們以前所未有的方式思考內(nèi)容，同時確保核心技能和概念得到掌握和記憶(如有需要!)。再次，在海德京華，我們知道如果可以提供給學生堅實的基礎來探索新的概念，他們可以在任何學科領域取得成功。

2、科學

我們的學生從1年級開始就通過互動式學習進行科學的研究，而互動式的學習涉及我們所有的學科領域。

1至2年級，科學課程以中文教授。3至5年級，科學課程以中英文雙語教授。6年級及以上年級，所有科學課程以英文教授，但是我們獨特的綜合性課程設計，初高中的學生仍有機會在中文語言藝術課上探索科學課上學到的主題。

在海德京華，我們的目標是讓學生在科學的三個分支中-物理、化學和生物-學習核心技能，同時實驗概念并學習如何“失敗”。

通過和同學及老師一起學習，學生被鼓勵通過批判性思維思考“哪里出了問題”以及“如何解決問題”。

這種心理韌性是寄宿學校和大學-特別是頂尖學校-錄取學生的關鍵因素之一，它使得學習環(huán)境更具啟發(fā)性和充滿吸引力。

三、語言藝術課程

1、英語語言藝術

終身熱愛閱讀是一所學?？梢蕴峁┙o學生最重要的禮物。研究表明擁有較強閱讀能力的學生普遍在標準化考試中更為成功。同樣，他們也更有可能取得跨學科的成功，寫作能力也會更強。

在海德京華國際雙語學校，我們根據(jù)學生的首次分級測試將其分到適合的小組，然后每學期末進行正式評估確定學生是否調(diào)整到新的級別。根據(jù)觀察和評估很少有學生在學期中升級或降級。

我們的英語語言藝術課程第一個級別為語言強化小組。在此級別學習的學生努力提高閱讀單詞、短語和句子的能力。他們還學習旨在提高解碼、詞匯習得和閱讀理解的基本技巧與策略。盡管學生會進行寫作方面的學習，但是我們遵循“先說”的做法-鼓勵學生在進行更復雜的寫作任務之前先提升口語溝通技能。

分在英語語言藝術課程級別B的學生至少比實際年級水平低兩個級別，首要目標是幫助此級別的學生掌握年級水平需要的技能。重點會放在珩磨學生閱讀流利度和閱讀理解的技能因為這些會轉(zhuǎn)移到所有的學科領域并確保學生更加積極參與所有課堂互動的能力。同時，學生會學習英語結構和語義以便在寫作方面更準確、更有表達性。

分在英語語言藝術課程級別A的學生接近或已達到年級水平的期望，所以對于此級別的學生重點在于精通該年級學術學習所需要掌握的技能，并繼續(xù)注重詞匯發(fā)展和分析理解。文學和閱讀的批判性分析也可以作為我們完善和發(fā)展學生批判性和學術閱讀能力的手段。

我們英語語言藝術課程的特點之一是強調(diào)寫作技能。學生通過對語法結構和寫作技巧的了解(從語言強化小組和級別B開始)，進行嚴格的寫作課程，并欣賞語言表達的優(yōu)美之處(在級別A進一步發(fā)展)。

因為我們的目標是給予學生力量，我們會鼓勵他們通過聯(lián)結課程在閱讀、寫作和介紹所有學科時使用自己的技能，教師們也一直在尋找方法鼓勵學生跨學科發(fā)展英文(和中文)語言能力。

2、中文語言藝術

我們最成功的第二外語學生是那些母語閱讀能力很強并且理解如何將這些技能運用到英文學習的學生。

盡管英文和中文的學習在許多領域相通，但是我們知道有時候?qū)W習中文需要不同的方法。

中文語言藝術的學習我們?nèi)匀蛔裱５戮┤A1—2—3的方法，記憶只是課程學習的其中一方面。

海德京華雙語學校的中文課程是中英雙語遞進式課程體系的重要組成部分。

課程符合中國國家教育標準，注重培養(yǎng)孩子扎實的中文基礎和對傳統(tǒng)文化的認同。

我們重視漢字的學習，從字根入手，追根溯源，激發(fā)孩子的學習興趣;

我們鼓勵和引導孩子自信地進行口頭和書面的表達;

我們致力于孩子閱讀能力的培養(yǎng)，幫助孩子養(yǎng)成終身閱讀的習慣;

我們鼓勵孩子質(zhì)疑和思考，強調(diào)中文與其他學科知識的融會貫通，學以致用。

讓孩子既扎根中國，又放眼世界。

四、社會課程

在海德京華國際雙語學校，社會課是我們課程的核心。社會課專注于閱讀、寫作、口語交流和歷史、當今實事、地理方面的詞匯習得，而且其他核心學科(英語語言藝術、中文語言藝術、科學、數(shù)學、藝術和體育)的教師和社會課教師緊密聯(lián)系將主題融入到學生每周的學習中。

接觸這些主題-即使是初級水平-對保持學生興趣并確保海德京華的學生理解個人與社會(過去、現(xiàn)在和將來)的關系很有必要。

課程的內(nèi)容隨年級而不同，課程的強度和深度隨級別而變化。海德京華所有的學生都會學習英文社會課或中文社會課，或中英文都學。

不論學習的年級或級別，海德京華的社會課教師提供動手和互動式教學方法。學生們會通過項目式學習挑戰(zhàn)性地探索歷史、當今實事和地理，這樣既吸引學生又確保他們掌握核心概念。

五、藝術和體育課程

1、藝術(音樂、戲劇、攝影和創(chuàng)意美術)

海德京華國際雙語學校的藝術和體育課程融入學術課程主題的同時也會使學生參與到創(chuàng)造性的團隊建設活動中。

海德京華國際雙語學校的藝術課程在學生的身體和心理健康方面發(fā)揮著不可或缺的作用。這是所有學生都有機會擅長和發(fā)展信心的領域，因此它是我們賦予學生力量使命的核心。

我們很高興有訓練有素的藝術家教我們所有的藝術課程。這些藝術家積極創(chuàng)作自己的音樂，攝影和美術作品，并將深入的了解帶入課堂。與我們的體育課程一樣，學生會學習一系列的技能，并修煉藝術方面的知識，同時也有機會進行個人作品和團隊作品的藝術創(chuàng)作。

表演和展覽是海德京華國際雙語學校藝術課程的重要組成部分，并且是我們教學方法第三步 - 應用階段的實踐。學生會選擇表演或展覽的作品，所以他們對所選作品進行思考并需要表達自己的想法。隨著學生升入更高的年級，這會變得越來越復雜，但是即使是低年齡段的學生，我們相信他們完全有能力表達自己和作品之間的聯(lián)系，而且我們鼓勵他們這樣做。

2、體育

我們體育課程的目標是發(fā)展學生的體力、耐力和專注力同時提高學生的領導力和團隊合作能力。還有額外的好處是第二語言學習者可以與教練在課堂外參與發(fā)展語言的活動。

我們專注于與身體運動相關的適當技能和方法同時與這些技能和基本原理相關的英語術語聯(lián)系起來。

我們會定期測試學生的技能和知識以便我們確定學生已經(jīng)掌握了每個年級的期望。當然，在他們的學校生涯中，某些技能和訓練會隨著他們的耐力和對運動知識的微調(diào)而重復。

除了技能和訓練活動外，學生們還經(jīng)常參加籃球和足球等團體運動，因為這些運動提供了極好的機會使學生通過團隊合作及領導力的角色來增強學生的信心。

海德京華雙語學校是一所小而美的精品學校，由經(jīng)驗豐富的國際教育團隊運營管理。關注每一位學生的發(fā)展和需求，提供個性化定制式教育方案，致力于培養(yǎng)博學多識、熱衷文化、善于交流、內(nèi)心強大的社會公民。學生將在開放包容的學習環(huán)境中收獲智慧，擁有獨立思考的能力，成長為未來社會的中堅力量。選擇適合的課程體系，無疑是為孩子以后的發(fā)展“錦上添花”。