近幾年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)愿意將孩子送到國(guó)際學(xué)校就讀，如今國(guó)際學(xué)校之所以被很多家長(zhǎng)認(rèn)可，歸根結(jié)底，還是因?yàn)樗捎脟?guó)際化的教育模式，挖掘?qū)W生的無(wú)限潛能，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，因此國(guó)際學(xué)校在課程設(shè)置上也與國(guó)內(nèi)普通學(xué)校有所不同。有意向上海交大南洋附屬昆山學(xué)校的家庭很多，那么上海交大南洋附屬昆山學(xué)校的課程體系內(nèi)容是怎樣的呢?

上海交大南洋附屬昆山學(xué)校課程體系

1、學(xué)校實(shí)施國(guó)家課程與校本課程相結(jié)合的新型課程體系，重視基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)及管理，為學(xué)生打造扎實(shí)的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。

2、實(shí)行小班化教學(xué)，在教育過(guò)程中實(shí)施個(gè)案分析，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使其得到長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。個(gè)體有差異，人人能發(fā)展——"小班教學(xué)"使因材施教成為可能，"個(gè)案分析"為個(gè)性發(fā)展提供依據(jù)，"分別要求"為個(gè)體進(jìn)步確立方向，"多方培養(yǎng)"使學(xué)生進(jìn)步成為現(xiàn)實(shí)。

3、強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交流環(huán)境，注重英語(yǔ)會(huì)話能力與交往能力的提高。

4、注重提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，配有經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)職藝術(shù)教師，從高一開(kāi)始就加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的升學(xué)渠道和成才途徑。

5、實(shí)行準(zhǔn)軍事化的生活管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的自理能力和良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，關(guān)心學(xué)生的心理健康，由專(zhuān)職生活教師和醫(yī)生負(fù)責(zé)學(xué)生的生活管理，保證學(xué)生在校安全。從早讀到夜自修，教師全部坐班，保證學(xué)生任何時(shí)間有疑問(wèn)都可以找到教師;

6、學(xué)校設(shè)有國(guó)際部，在上海交大七寶校區(qū)開(kāi)辦SAT&AP美國(guó)課程中心,校內(nèi)設(shè)上海交通大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院預(yù)科班、外籍生高考強(qiáng)化班、外籍學(xué)生漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)班、韓國(guó)教材基礎(chǔ)班。

7、學(xué)?，F(xiàn)有國(guó)際班、上海班和昆山班，主要以藝術(shù)類(lèi)為主。

8、學(xué)校另設(shè)有交大南洋宣懷中復(fù)班(面向上海市區(qū)學(xué)生)，以及高中實(shí)驗(yàn)班(面向上海市區(qū)學(xué)生)。

以上就是小編為大家收集整理到的關(guān)于上海交大南洋附屬昆山學(xué)校2課程體系的相關(guān)信息。家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆舆x擇國(guó)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，我們選擇國(guó)際學(xué)校其實(shí)就是在選擇適合孩子的課程體系，而課程體系也是國(guó)際學(xué)校的主要命脈，當(dāng)有意向的國(guó)際學(xué)校之后一定要提前對(duì)學(xué)校的課程體系進(jìn)行了解之后再?zèng)Q定是否報(bào)名就讀。