大家通過(guò)對(duì)學(xué)校的招生簡(jiǎn)章簡(jiǎn)單了解以后對(duì)學(xué)校還是比較感興趣的，想去學(xué)校看看學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和周邊環(huán)境，交通是否便利，這些都是決定大家找學(xué)校的重要信息，下面是小編為大家整理的鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部的地址供大家了解。

鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部地址：鄭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)楓楊街6號(hào)

鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部文化傳統(tǒng)

辦學(xué)理念辦學(xué)特色：文理兼長(zhǎng)、外語(yǔ)突出、全面發(fā)展

培養(yǎng)目標(biāo)：中西文化融合、智慧人格并重，本土情懷與國(guó)際視野兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)預(yù)備人才

管理特色以“四干”精神(肯干、能干、多干、干好)為核心的學(xué)校文化，以“教師職業(yè)定位認(rèn)同”、“學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)認(rèn)同”、“四干精神為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同”為三個(gè)側(cè)重點(diǎn)的學(xué)校文化的共同價(jià)值取向，以“嚴(yán)、細(xì)、深、實(shí)、快”為特點(diǎn)的工作作風(fēng)，以“三全管理”(全過(guò)程、全方位、全員化)為代表的管理理念。

教學(xué)理念使學(xué)生具有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)及初步的獨(dú)立獲取新知的能力和創(chuàng)新精神，文明守法的行為習(xí)慣及高尚的品德。

把教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變提高和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合在一起，實(shí)踐使理論具體化，實(shí)踐使理念明晰化。教師“以學(xué)論教”，教學(xué)“先學(xué)后教”，課堂以培養(yǎng)學(xué)生的“思悟能力”為目的，既是學(xué)校教師的共識(shí)，也是教學(xué)的反映。

堅(jiān)持高效課堂教學(xué)模式研究，關(guān)注學(xué)生、注重學(xué)法的“新授課”、“習(xí)題課”、“講評(píng)課”、“復(fù)習(xí)課”等模式已從少數(shù)教師的優(yōu)質(zhì)課變?yōu)槎鄶?shù)教師的常態(tài)課,從而在使學(xué)生盡快“獨(dú)立”的同時(shí)也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)關(guān)鍵詞：“大師大愛”、“依依鄭外”、“思悟課堂”、“四干精神”、“三全育人”、“五字管理作風(fēng)”、“優(yōu)一等高一格”、“創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)科特長(zhǎng)”、“學(xué)生陽(yáng)光自信”、“五愛教育”、“兩個(gè)服務(wù)”、“本土情懷”、“國(guó)際視野”。

校風(fēng)團(tuán)結(jié) 求實(shí) 創(chuàng)新 奉獻(xiàn)

學(xué)風(fēng)自信 勤勉 善悟 探究

教 風(fēng)愛生 善導(dǎo) 嚴(yán)謹(jǐn) 致遠(yuǎn)

校訓(xùn)團(tuán)結(jié) 求實(shí) 創(chuàng)新 奉獻(xiàn)

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上方的英文為學(xué)校的英文名稱，而下方的中文則是學(xué)校的中文名稱。

了解了鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部的地理位置以后覺(jué)得學(xué)校的地理位置是否占優(yōu)勢(shì)呢?如果決定看學(xué)校，可以在出發(fā)前整理好出行的路線，盡量選擇方便快捷的交通工具，小編在此祝愿大家都能順利找到學(xué)校。