更新日期:2022-12-12 14:42
延安大學是一本嗎?關于這個問題的解答,同學們可以根據(jù)學校錄取批次來看。那么邦博爾招生網(wǎng)整理了延安大學是幾本的信息,方便學生和家長參考:
通過近年延安大學在各地錄取批次得知:延安大學在陜西省為第一批次錄取,所以我們通常認為延安大學是一本大學;而在新疆、安徽、四川、河南、貴州、寧夏、廣西、江西、黑龍江、山西、甘肅、云南等省是第二批次招生,所以又可以說延安大學是二本院校。
具體,請參照該校在你所在省份的招生批次,如下:
延安大學各省市錄取批次
陜西 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科一批 | 461 | 53216 | 449 |
陜西 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科一批 | 500 | 10502 | 484 |
新疆 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 389 | 0 | 290 |
安徽 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 490 | 97115 | 435 |
四川 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 488 | 112544 | 426 |
河南 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 507 | 123094 | 405 |
貴州 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 412 | 80066 | 360 |
寧夏 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 399 | 16154 | 350 |
廣西 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 444 | 65872 | 343 |
江西 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 500 | 61472 | 440 |
黑龍江 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批A段 | 408 | 45651 | 308 |
山西 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批A段 | 465 | 56685 | 417 |
甘肅 | 理科 | 普通類 | 2022 | 本科二批K段 | 425 | 41975 | 345 |
新疆 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 435 | 0 | 334 |
安徽 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 522 | 21836 | 480 |
四川 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 528 | 24629 | 466 |
河南 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 525 | 24695 | 445 |
貴州 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 548 | 10060 | 471 |
寧夏 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 483 | 3683 | 425 |
廣西 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 522 | 13241 | 421 |
江西 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批 | 528 | 15220 | 472 |
黑龍江 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批A段 | 388 | 20734 | 365 |
山西 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批A段 | 503 | 9685 | 450 |
甘肅 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批K段 | 486 | 7548 | 425 |
云南 | 文科 | 普通類 | 2022 | 本科二批及預科 | 568 | 14351 | 505 |
延安大學辦學層次:
是否是985 | 否 | 是否是211 | 否 |
是否是雙一流 | 否 | 主管單位 | 陜西省 |
創(chuàng)建時間 | 1941年 | 博士點數(shù)量 | 一級:0,二級:0 |
碩士點數(shù)量 | 一級:18,二級:0 | 學校類型 | 綜合類 |
所在城市 | 延安市 | 辦學層次 | 普通本科 |
學校組織實施“科學研究攀登計劃”“科研創(chuàng)新團隊建設工程”“科研平臺建設工程”,獲批國家級項目187項,省部級項目285項,橫向項目679項,科研經(jīng)費大幅增長。獲各類科研獎勵153項,其中省級以上29項。獲批省部級科研平臺12個,教育部科研創(chuàng)新團隊2個、省廳級科研創(chuàng)新團隊4個。發(fā)明專利授權50項,科研成果轉化13項。舉辦國際、國內(nèi)學術會議25次。“低階煤熱解氣化一體化高效利用技術”“水凝膠面膜基布制備技術”等一批重點成果實現(xiàn)轉化。打造了鄉(xiāng)村發(fā)展研究院等一批研究基地和智庫,設立資政育人項目427項,為地方政府和企事業(yè)單位重大決策提供了咨詢與支撐。
學校堅持和完善“一章八制”,制定《關于進一步加強制度建設的意見》,常態(tài)化推進制度“廢、改、立、釋”。以教育綜合評價改革為牽引,實施校院兩級管理體制改革、教師職稱評審制度改革、后勤管理制度改革、醫(yī)教協(xié)同發(fā)展體制機制改革等綜合改革,搭建完成了學?,F(xiàn)代大學治理體系的基本框架。
學校組織實施“一校一院對口支援工程”和“校友資源建設工程”,合作成立了“延河高校人才培養(yǎng)聯(lián)盟”“紅醫(yī)聯(lián)盟”和延安大學鄉(xiāng)村發(fā)展研究院;與69所高校、院所簽訂了合作協(xié)議,與20個國家和地區(qū)的50所高校建立了校際合作,開展了2+2雙學位、3+1雙學位、121雙學位等多樣化、多層次的學習和交流項目,學校被列為國家留學基金委青年骨干教師海外研修項目實施院校、港澳臺招生資格院校。