學(xué)習(xí)是為了自己去學(xué)習(xí)，不是你想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就放棄。做事必須有始有終，堅(jiān)持到底。為了讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)些能夠了解，小編為同學(xué)們整理了招生代碼以及一些貴陽(yáng)第六中學(xué)校園情況，供同學(xué)們參考。

貴陽(yáng)第六中學(xué)今年招生代碼暫時(shí)未公布，同學(xué)們可以了解了解貴陽(yáng)第六中學(xué)其他相關(guān)信息。

貴陽(yáng)第六中學(xué)辦學(xué)條件

硬件設(shè)施

校園占地面積43176平方米，綠化面積6000平方米，生均面積達(dá)15平方米。學(xué)校現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)教室64間，以及理化生實(shí)驗(yàn)室、階梯教室、形體舞蹈教室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室、科技活動(dòng)室、舞蹈、音樂(lè)排練教室和兩個(gè)300座多功能會(huì)議廳及五個(gè)會(huì)議室。學(xué)校致力于適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施的完善和建設(shè)，努力建設(shè)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代相適應(yīng)的“數(shù)字校園”。學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)共有52700冊(cè)，其中圖書(shū)46274冊(cè)，學(xué)生閱覽室期刊254冊(cè)，教師資料室期刊40冊(cè)，教學(xué)參考書(shū)5446冊(cè)，工具書(shū)980冊(cè)，報(bào)紙29種。圖書(shū)館制定有各項(xiàng)管理制度和借閱制度，均使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理。

辦學(xué)特色

學(xué)校以“一校五園”創(chuàng)建為主線(生態(tài)文明學(xué)校、平安校園、書(shū)香校園、優(yōu)美校園、和諧校園、數(shù)字化校園)，以學(xué)校三年自主發(fā)展項(xiàng)目為龍頭，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，形成了六大文化特色：“三全育人”特色;“621”課程體系特色;現(xiàn)代化教育特色;心理健康教育特色;“生本教育”教學(xué)特色;多元評(píng)價(jià)特色。

師資力量

181名教職工中有專任教師165名，其中，特級(jí)教師12人，高級(jí)教師92人，國(guó)家級(jí)骨干教師6人，貴州省教育名師6人，全國(guó)先進(jìn)、省部級(jí)勞模15人，貴陽(yáng)市學(xué)科帶頭人2名，省級(jí)骨干教師25人，市級(jí)名師2人，市級(jí)中青年學(xué)科骨干8人，12名省市級(jí)“三名”工作室領(lǐng)銜人，4名市管專家。

教師成績(jī)

教師的專業(yè)化成長(zhǎng)以“三五工程”為載體，彰顯“多平臺(tái)強(qiáng)師、多元化發(fā)展” 特色-----“五個(gè)結(jié)合”求實(shí)效 、“五微策略”助成長(zhǎng)、“五個(gè)平臺(tái)”展風(fēng)采。2012-2016學(xué)年，學(xué)校教師在各級(jí)各類教育教學(xué)技能大賽、指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽、科研成果評(píng)比、論文評(píng)比等項(xiàng)目中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)28人次，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)318人次，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)305人次。2014年章敏華和王鴻懿兩位老師被評(píng)為貴陽(yáng)市級(jí)優(yōu)秀教研組長(zhǎng)。2015年白雪、范毅唐兩位教師參加第三屆全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)均獲得二等獎(jiǎng)。

貴陽(yáng)第六中學(xué)校園動(dòng)態(tài)

2018年貴陽(yáng)市基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革培訓(xùn)會(huì)在貴陽(yáng)六中召開(kāi)

11月30日上午， 2018年貴陽(yáng)市基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革培訓(xùn)會(huì)在貴陽(yáng)六中召開(kāi)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)辦主任秦建平研究員為貴陽(yáng)市高中教研室學(xué)科教研員、區(qū)縣教育局局長(zhǎng)、高中學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任等做主題為“不唯分?jǐn)?shù)：教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和中高考改革需要的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。培訓(xùn)會(huì)由貴陽(yáng)市教科所所長(zhǎng)荊希堃主持。

秦建平主任圍繞中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革的背景、國(guó)家應(yīng)對(duì)策略、團(tuán)體質(zhì)量評(píng)價(jià)、個(gè)體質(zhì)量評(píng)價(jià)四個(gè)方面較為詳實(shí)地介紹了中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革和中考、高考改革政策，中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的實(shí)施技術(shù)與應(yīng)用案例，中高考改革需要的中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等。整個(gè)培訓(xùn)會(huì)信息量大，內(nèi)容豐富，既有理論高度，又有很強(qiáng)的實(shí)際運(yùn)用指導(dǎo)作用。

秦建平主任首先介紹了從黨的十八以來(lái)，在國(guó)家層面科學(xué)而系統(tǒng)地推?教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革、招生考試制度改革的政策策略和務(wù)實(shí)的政策舉措的背景。落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。

然后詳細(xì)解讀了核心素養(yǎng)的主要模型和實(shí)質(zhì)，進(jìn)而介紹了綜合素質(zhì)用于招生的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，分析了通過(guò)監(jiān)測(cè)評(píng)估促進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用。

秦主任進(jìn)一步通過(guò)政策的高度與案例的實(shí)際操作層面，解讀了國(guó)家應(yīng)對(duì)策略與具體的政策，即針對(duì)于中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的團(tuán)體質(zhì)量評(píng)價(jià)，針對(duì)于中考、高考改革和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的個(gè)體評(píng)價(jià)。

主持人荊希堃所長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)，指出通過(guò)培訓(xùn)，為貴陽(yáng)市團(tuán)體質(zhì)量評(píng)價(jià)、個(gè)體質(zhì)量評(píng)價(jià)提供了理論支撐，為應(yīng)對(duì)高考發(fā)育改革，研究學(xué)生綜合教育評(píng)價(jià)提前做好理論研究和相關(guān)的準(zhǔn)備工作。

家長(zhǎng)在選擇學(xué)校的時(shí)候，總是遇到各種問(wèn)題，會(huì)出現(xiàn)迷茫不知道該怎樣的去選擇適合學(xué)生的學(xué)校，其次家長(zhǎng)在選擇學(xué)校的時(shí)候很容易忽略學(xué)生的個(gè)人意愿，所以小編就準(zhǔn)備了貴陽(yáng)第六中學(xué)相關(guān)信息，供與參考。