學生可以從多個方面判斷一所高中的教育水平，但學生之間存在差異性和多樣性。學生又不能真的用一把尺子衡量不同學校，能做的只有在擇校時，盡可能多地收集學校的信息，從個人角度判斷一所學校好不好、是否適合自己。

吉林實驗中學硬件設(shè)施

學?，F(xiàn)占地面積近10萬平方米(160多畝)，建筑面積8萬平方米。有理、化、生實驗室9個;學生閱覽室2個;語音室2個;計算機室5個;600臺電腦。多媒體教室25個;教師電子備課室1個;校園電視臺1個;圖書儲藏室2個。有400米跑道的運動場和600平方米的風雨籃、排球場，體育藝術(shù)中心設(shè)有游泳池、籃排球館、各類器樂排練室等體育藝術(shù)活動場所。

吉林實驗中學師資力量

學校有310名任課教師，其中有特級教師7名，正高級教師4名，高級教師107名，博士研究生教師4名，獲碩士學位、學歷教師162名，國家級學科骨干教師26名，省級科研型名教師46名，省級學科帶頭人9名，省級學科骨干教師53名，市級學科骨干教師123名，有265名教師在各級各類學術(shù)團體中擔任理事長、理事職務(wù)。

吉林實驗中學辦學理念

學校在教育教學實踐中形成了“篤學、踐行、求是、創(chuàng)新”的校風;“嚴謹、多思、善誘、精深”的教風;“刻苦、靈活、互助、進取”的學風。提出了“以學生發(fā)展為本，為學生終身負責”的辦學理念，確定了強化教育科研，打牢知識基礎(chǔ)，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學目標。確定了培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實、特長明顯、身心健康、素質(zhì)全面的創(chuàng)新型人才”的育人目標。 學校已成為吉林省基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的旗幟學校、全面貫徹黨的教育方針的示范學校、教育教學改革的實驗學校。

吉林實驗中學科研成績

學校新一屆領(lǐng)導班子堅持“在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提升”的工作理念，不斷深化教育教學改革，以樹高標準目標、創(chuàng)高質(zhì)量學校、立高水平教師、育高素質(zhì)人才為工作切入點，強化教育科研，發(fā)展創(chuàng)造思維，全方位、多層次地開展“研究性”學習，探索培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的途徑和方法，使學生在主動、和諧、健康的教育中努力成為高素質(zhì)人才。學校十分重視環(huán)境育人和現(xiàn)代教育技術(shù)、信息教育。設(shè)備先進的體育藝術(shù)中心即將投入使用;標準化400米立足塑膠運動場和現(xiàn)代化的專用教學大樓正在建設(shè)中;所有教室都配備了多媒體計算機和液晶投影設(shè)備;以校園計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為核心，兼容雙向閉路電視系統(tǒng)和多媒體視訊系統(tǒng)的三網(wǎng)合一的校園網(wǎng)已投入使用。學校始終堅持“科技興校”的方針，承擔了10項國家重點科研課題和十幾項省級科研課題，出版了14本《論文選萃》，有1200余篇論文在國家、省級刊物上發(fā)表，有4名省級科研型名教師。

要知道一所學校怎么樣，必須要經(jīng)過考察，這個過程不可馬虎。學生選擇高中應(yīng)該謹慎，綜合判斷出最適合自己發(fā)展的學校，畢竟它甚至會直接影響以后的人生方向，高中生活是很重要的一段時光。