家長們在了解學校的時候還是要去了解學校的整體環(huán)境，學校的招生要求和報名條件，不能一味的只在乎學校的教學質(zhì)量，這是不可取的。同學們在了解學校的時候一定要注意，如果是學校非招收區(qū)域的學生進行志愿填報是不能被錄取的。所以提前了解報名條件就能避免出現(xiàn)報好學校時卻發(fā)現(xiàn)自己有不符合報考條件的情況。

成都西藏中學報名條件和招生對象

招生對象：應屆初中畢業(yè)生

報名條件：取得初中義務教育證書的應屆畢業(yè)生，年齡、戶籍、學籍所在地符合招生規(guī)定。

成都西藏中學師資力量

視教學質(zhì)量為學校發(fā)展的生命線，努力探索內(nèi)地西藏班校的辦學規(guī)律。好的教學質(zhì)量離不開高素質(zhì)的教師隊伍。多年來，學校始終把教學質(zhì)量作為學校發(fā)展的生命線。為了建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，相繼在省內(nèi)各重點中學抽調(diào)了一批年富力強而又具有豐富教學經(jīng)驗的知名教師。

后期分來的大學生也都是各高校的優(yōu)秀大學生。著眼未來，多形式地培養(yǎng)青年教師。中青年教師是學校工作的中堅，是學校發(fā)展的保障。長期以來該校始終將青年教師的成長作為提高教師素質(zhì)的一個重頭。

實行了新分教師導師制，凡是新來校教師都由學校指定的老教師一對一地進行指導幫助，使其較快的適應了教學工作。在一定的教學工作實踐以后專門組織開展青年教師公開課和匯報課，以及青年教師競賽課，促進了青年教師鉆研教學業(yè)務和提高教學水平。堅持定期的青年教師會，為青年教師的交流和提高起到了一個較好的促進作用。

領(lǐng)導班子始終把主要精力放在教學管理工作中。一直以來學校班子高度重視教學工作的管理和教學質(zhì)量的提高。班子成員除進行日常的教學管理和教學檢查外，還堅持了隨堂聽課、隨機檢查教案和作業(yè)批改，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題及時進行相應調(diào)整。優(yōu)秀的教學人才為建立高素質(zhì)的教師隊伍打下了堅實的基礎(chǔ)。

而教師業(yè)務素質(zhì)的不斷提高則是學校常抓不懈的工作之一。為了使教師掌握現(xiàn)代教學手段，學校先后舉辦了多期教職工電腦培訓。多名教師所制作的教學軟件在省教科所組織的評比中獲獎。

在校內(nèi)進行多形式的教學研究活動的同時，學校還積極組織教師參加市上的教研活動和教學競賽，并為此提供必要的條件和保障。先后有1名教師獲得省級青年教師賽課一等獎，2名教師獲成都市青年教師賽課一等獎，4名教師獲二等獎。

在選擇學校的時候也需要跟孩子多溝通，因為現(xiàn)在的孩子都是很有主見的，多溝通才能避免選擇到孩子不喜歡的學校。那么學校有學習好的學生，也有學習不太好的學生，所以同學們只要有正確的學習太度，那么一定會有收獲，每個學校都要自己的招生條件，學校層次不同當然招生要求也是不同的。每個同學的學習基礎(chǔ)都是不一樣的，同學們在選擇學校的時候應該切合自身條件來進行報考，然后選擇適合自己的高中學校。