一般辦學情況良好的的高中升學的情況也非常不錯?，F在每個地方也有許多的高中學校，由于各學校辦學條件，辦學特色，辦學成果，社會聲譽的不同，學校之間會有一個排名情況，排名的情況也可以作為大家選擇時候的參考指標之一。中考后，同學們應該陸續(xù)調整好自己的狀態(tài)，準備迎接高中生活哦。

高淳湖濱高級中學排名

學校名稱	排名
高淳湖濱高級中學	11

高淳湖濱高級中學開發(fā)校本課程

學校根據學生的興趣和特長及教師的知識能力結構，發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，調集學科骨干和學有專長的教師，編寫校本教材，供學生自由選擇。課程內容豐富、涉及面廣，學生選擇比較充分，逐步涌現出一大批深受學生歡迎又具有很強實用性的校本課程。學生選修其中的1-2門，以走班制模式實施，給學生有了充分的選學空間，深受學生喜愛。學校還充分利用學校坐落高淳經濟技術開發(fā)區(qū)優(yōu)勢，開發(fā)具有地域特色的校本課程。這些優(yōu)質的校本課程不但成就了執(zhí)教或研發(fā)的教師，也進一步擴大了學校的影響力。

高淳湖濱高級中學轉變教學方式

在課程改革的大背景下，學校在嚴格執(zhí)行國家課程方案的同時，堅持以課堂教學改革為抓手，大力推進教與學方式的改革，將教學改革列入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，有目標，有措施，并認真付諸實施。學校用制度引導教師積極轉變教與學的方式，尊重學生的主體地位，營造寬松的教學環(huán)境，關注學生全面發(fā)展，促進教師轉變教學方式，提高教學能力，努力實現教與學質量的全面提升。學校打造的“問題導學與小組合作”課堂模式，及在其基礎上進一步發(fā)展的“共智”課堂模式，要求教師在課堂教學過程中要充分激發(fā)學生學習的主動性。這樣的課堂，教師正從知識的單向傳授者逐步轉化成學生主動學習過程中的引導者，為學生在課堂上主動獲取知識提供幫助。學校在2016年在高一、高二年級進行網絡課堂教學改革，得到了學生與家長的一致好評。2017年學校開始在新高一學生中全面推進移動終端學習方式，并開展智慧課堂的試點。學校先后出臺了《集體備課制度》、《新課程實施方案》、《教學常規(guī)精細化管理實施方案》等系列管理制度。對集體備課的時間、地點、討論內容、主備人的任務、研討的范圍等都做了較詳細的規(guī)定，從而確保了每一節(jié)課備課和上課的質量，使每一節(jié)課都成為備課組集體智慧的結晶。集體備課的有效執(zhí)行，對老教師的發(fā)展和新教師的成長都起到了很大的促進作用。

高淳湖濱高級中學落實學生主體

轉變學生學習方式，改革課堂模式，引導學生自主學習。積極推行“共智課堂”的教學模式，把學習主動權還給學生，激發(fā)學生學習動機、積極啟發(fā)學生思維，教會學生自學方法，引導他們愿學、樂學、會學、善學。在課堂上，讓學生成為課堂學習的發(fā)起者、質疑者和討論者，而教師則作為課堂的組織者、引導者。學生在課堂更主動、更積極的發(fā)揮，充分拓展了課堂內容的張力，而教師精煉的點評則有畫龍點睛之感。學校根據學生的興趣及自主選擇，每學期開設近四十多門校本課程。豐富多彩的校本課程的開設，既提高了學生的學習興趣，也提高了學生的創(chuàng)新實踐能力。同時，學校對學生進行學法指導，充分調動學生的自主學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。學校積極推進課堂教學改革，調整作息時間把一天時間根據學情進行切割，并進行科學組合安排，每天都安排了兩節(jié)活動整理課，任課教師充分利用好自己的時段安排好學習內容，從而使每一位學生都有足夠的時間對所學知識進行歸納整理，保證了學生的自主學習時間。學委辦根據學校要求對每個年級的糾錯本與積累本分批次進行檢查，并納入到教師的教學考核部分。

中考結束后每個考生都想考進自己理想的高中，通過參考排名情況，同學們可以結合自身情況對心儀的學校進行了解，高淳湖濱高級中學在南京當地來說還是非常不錯的學校， 近年來，教學研訓工作成績突出，綜合的辦學情況良好，歡迎報考條件合適的同學們多多關注。