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書法學

  • 專業(yè)人氣：已有1891人瀏覽
  • 所在地域：浙江 紹興
  • 學校名稱：紹興文理學院
  • 聯(lián) 系 人：招生辦
  • 學校地址：浙江省紹興市環(huán)城西路508號紹興文理學...
  • 本科專業(yè)類中排名500，地區(qū)排名0。
    這里有紹興文理學院的書法學專業(yè)課程、書法學培養(yǎng)目標、書法學就業(yè)措施等信息。
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本科　　學制四年　　【所屬學院】蘭亭書法藝術學院　　【專業(yè)建設概況】紹興市重點建設專業(yè)，創(chuàng)辦于2005年。
專業(yè)建設的亮點：　　1.打造“蘭亭書法”的特色文化品牌。
學院已經(jīng)成功舉辦了舉辦了五屆“蘭亭論壇”，蘭亭論壇”已經(jīng)成為中國書壇的學術品牌。
學院和浙江省文聯(lián)、浙江省書協(xié)共同舉辦浙江省書法相關研討會和活動，全面參與并配合紹興市舉辦“中國蘭亭書法節(jié)”以及相關書法活動。
學院積極拓展國際交流與合作，成功接待來自法國、意大利、瑞士、日本、韓國和香港、臺灣等國家和地區(qū)的書法訪問團逾千人次。
多次成功接待李嵐清、李鐵映、韓啟德、陳至立等國家領導人，先后接待中科院、工程院兩院院士、中紀委原副書記侯宗賓等以及省、市各級領導的來訪和考察。
　　2.擴大學院的對外影響力。
成功舉辦旨在推動專業(yè)建設的一系列展覽活動。
如“全國高校教師書法作品展”、“全國大學生書法作品展”、“中國青年書壇百強榜書法作品展”、“新中國六十年書法主題展”、和馳騁世界華語詩壇半個多世紀的著名詩人莫洛夫先生的“詩人洛夫書法展”、“全國中小學生廉潔文化書法創(chuàng)作邀請賽”等。
積極構建校際合作平臺：已建有浙江省書法家協(xié)會書法創(chuàng)作基地、中國人民大學教學實踐基地、浙江省中小學美術書法教師繼續(xù)教育基地、浙江省外國留學生教育基地。
　　3.構建立體的實踐教學體系。
編印書法類專業(yè)刊物―《蘭亭藝叢》，已公開發(fā)行10期。
構建多元、立體的實踐教學基地：蘭亭景區(qū)、魯迅故里等及中小學的書法教學校外實踐基地；碑拓實驗室、動態(tài)模擬實驗室、書法臨摹室、書法工作室以及書法展廳實踐基地，裝裱工作室、雕刻工作室等校內(nèi)實踐基地。
　　【主干課程】篆書、隸書、楷書、行草、篆刻、古文字學、古代漢語、中國書法史、書畫鑒賞、書法概論。
　　【師資力量】書法學專業(yè)現(xiàn)有10名校內(nèi)專任教師，特聘中央美院教授、博導邱振中先生擔任院長。
聘請國內(nèi)知名大學的教授作為客座教授、聘用日本櫻美林大學高橋靜豪教授講授《中日書法比較》等課程、聘請知名書法家擔任兼職教授和講師。
　　專任教師中，7名具有碩士學位、3名具有博士學位。
專任教師中具有碩士或博士學位的比例為77％。
　　【專業(yè)學習要求】科學安排時間，做到循序漸進；系統(tǒng)掌握基本理論與基本技法，相互結合，相互促進，積極參加專業(yè)實踐，提高綜合能力和水平；以復合型應用人才為目標，努力拓寬知識面，提高字外修養(yǎng)；重視教育課程學習，提高書法教學水平，具備開展中小學書法美術教學的能力；重視外語學習，做好考研準備；人品書品俱佳，追求德藝雙謦。
　　【人才培養(yǎng)方案】　　人才培養(yǎng)方案緊緊圍繞應用型人才培養(yǎng)目標，課程結構合理；實踐環(huán)節(jié)包括軍事理論與軍訓、書法實踐、教育實習、畢業(yè)考察、畢業(yè)論文與創(chuàng)作、畢業(yè)論文答辯、畢業(yè)創(chuàng)作展覽，以及篆書、隸書、楷書、行草、篆刻等專業(yè)術課教學過程中的實踐環(huán)節(jié)。
目前，人才培養(yǎng)方案在全國同類書法專業(yè)中具有引領作用。
　　【就業(yè)去向】　　1.師范類畢業(yè)生畢業(yè)后考取教師資格證，可以參加各省市的教育局教師招考，從事中小學書法教師工作。
　　2.可從事與書法專業(yè)相關的工作：博物館、出版社、報社、拍賣公司等。
　　3.可以從事書法培訓工作：青少年宮、群藝館、民辦培訓機構。
　　4.可以自己開辦工作室或培訓班。
　　【畢業(yè)生初次就業(yè)率】2010年97.37%；2011年97.06%；2012年97.56%；　　【地方產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）背景】2011年和2013年教育部分別印發(fā)了《關于中小學開展書法教育的指導意見》和《中小學書法教育指導綱要》。
明確在義務教育階段三至六年級中需開設書法課程，并提出了具體的指導意見，書法教育專業(yè)就業(yè)形勢較好。
　　【學生成才個案】　　個案一：書法051班周某某、陳某某同學，自2009年畢業(yè)，就業(yè)于臺州市玉環(huán)縣青少年宮，擔任書法培訓教師，在工作之余兩人于2009年底創(chuàng)辦了自己的書畫用品商店。
　　個案二：書法062班楊某某、葉某某同學，2010屆畢業(yè)生，2009年參加學校組織的大學生創(chuàng)業(yè)園項目，在眾多競爭項目中脫穎而出，成功進駐大學生創(chuàng)業(yè)園，在學校的幫助和扶持下，創(chuàng)辦了“佳藝書畫”；開辦一年來經(jīng)營基本走上正軌，在不耽誤課業(yè)的情況下采用靈活經(jīng)營的方法保證了商店的正常運營，取得了不錯的業(yè)績。
　　個案三：書法061班林某某、黃某某，書法062班謝某某同學，2010年參加浙江省溫州、臺州、紹興地區(qū)的教育局教師招考，均已優(yōu)異的成績考取生源地的教師編制，成為了光榮的人民教師。
　　【專業(yè)特色介紹】　　利用學校綜合性大學的學術背景，在借鑒國內(nèi)高校書法學人才培養(yǎng)經(jīng)驗的基礎上，構建“以綜合性高校為依托的書法學人才培養(yǎng)模式”，凸現(xiàn)“術”（專業(yè)技能）“學”（文化修養(yǎng)）并重、一專多能的人才培養(yǎng)特色。
　　以社會需求為導向、以通識教育為基礎、以能力培養(yǎng)為本位，培養(yǎng)高級應用型書法人才。
以“一個核心、二個層次、三個體系”為架構制定培養(yǎng)方案：一個核心是指以創(chuàng)新應用能力的培養(yǎng)為核心，二個層次是指“平臺+模塊”兩個層次的課程結構，即：公共課程平臺+專業(yè)課程平臺+專業(yè)方向課程模塊，三個體系是指理論教學、實踐教學、素質拓展培養(yǎng)三個體系。
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