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漢語(yǔ)國(guó)際教育

  • 專業(yè)人氣：已有1137人瀏覽
  • 所在地域：浙江 紹興
  • 學(xué)校名稱：紹興文理學(xué)院
  • 聯(lián) 系 人：招生辦
  • 學(xué)校地址：浙江省紹興市環(huán)城西路508號(hào)紹興文理學(xué)...
  • 本科專業(yè)類中排名500，地區(qū)排名35。
    這里有紹興文理學(xué)院的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)課程、漢語(yǔ)國(guó)際教育培養(yǎng)目標(biāo)、漢語(yǔ)國(guó)際教育就業(yè)措施等信息。
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本科　　學(xué)制四年　　【所屬學(xué)院】人文學(xué)院　　【專業(yè)建設(shè)概況】依托漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)強(qiáng)勁的師資優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)基本條件建設(shè)，推進(jìn)課程建設(shè)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展對(duì)人才的需求，確立了應(yīng)用型人才培養(yǎng)新方案。
學(xué)院設(shè)有留學(xué)生教學(xué)部，依托留學(xué)生教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，拓展專業(yè)發(fā)展的國(guó)際空間，在夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。
學(xué)生積極參與留學(xué)生交流合作項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng)，考研上線人數(shù)和申請(qǐng)國(guó)外留學(xué)人數(shù)逐年上升。
　　【主干課程】英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)寫作、英漢互譯原理及實(shí)踐、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化概論、西方文化與禮儀、國(guó)外漢學(xué)研究、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法等。
另設(shè)有30余門選修課程。
　　【師資力量】學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師37人，行政9人，共46人。
其中教授17人（含行政），副教授14人；博士22人，碩士16人；省中青年學(xué)科帶頭人7人，省“151”第二層次和第三層次人才6人，省之江青年社科學(xué)者1人，省“十一五”學(xué)科組專家4人，紹興市拔尖人才4人，校級(jí)拔尖人才13人，碩士生導(dǎo)師15人。
與浙江師范大學(xué)聯(lián)合招收、培養(yǎng)碩士研究生，今年學(xué)院還首次獨(dú)立招收碩士研究生25名。
重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)走在全省同類高校的前列，并緊密結(jié)合越文化、魯迅研究，形成了鮮明特色。
近三年來(lái)，已出版學(xué)術(shù)專著39部，主編高校教材10余部，在國(guó)家級(jí)刊物及核心期刊上發(fā)表論文160余篇，多篇論文被《新華文摘》、《全國(guó)高校文科學(xué)報(bào)文摘》、中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心等轉(zhuǎn)載。
主持國(guó)家級(jí)項(xiàng)目8項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目57項(xiàng)，獲教育部高校社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、浙江省優(yōu)秀成果突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等省市（廳）級(jí)以上科研獎(jiǎng)50余次。
　　【專業(yè)學(xué)習(xí)要求】本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)和第二語(yǔ)言教育的基本理論，掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論和知識(shí)，受到中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、中西比較文化等方面的基本訓(xùn)練，熟練地掌握英語(yǔ)，具有從事語(yǔ)言或文化研究的基本能力。
因此，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握以下幾方面的知識(shí)和能力：　　1.掌握漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，對(duì)有關(guān)的社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)與自然科學(xué)有一定的了解；　　2.掌握對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本理論與方法，能進(jìn)行課堂與教學(xué)；　　3.具有相應(yīng)的社會(huì)調(diào)查研究能力、一定的創(chuàng)造性思維能力和初步從事科學(xué)研究的能力；　　4.有較全面的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力；　　5.了解對(duì)外交往的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有一定的外事活動(dòng)能力；　　6.了解本學(xué)科的理論前沿、應(yīng)用前景與發(fā)展動(dòng)態(tài)。
　　【人才培養(yǎng)方案】　　【實(shí)踐環(huán)節(jié)】本專業(yè)要求學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、課外實(shí)踐等。
　　【就業(yè)去向】畢業(yè)生可從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門、文化企事業(yè)單位從事中外文化交流及相關(guān)工作。
　　【畢業(yè)生初次就業(yè)率】2011年100%；2012年97.78%；2013年91.01%　　【地方產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）背景】　　【學(xué)生成才個(gè)案】　　個(gè)案一：龔某某，女，河南鄭州人，我院對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)2008屆畢業(yè)生，申請(qǐng)獲得美國(guó)紐約大學(xué)研究生資格，畢業(yè)后留在紐約從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作。
該生2004年考入我院對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)，她是一位北方女孩，卻有著南方女孩溫婉剔透的才氣。
她素質(zhì)全面、興趣廣泛：古箏業(yè)余十級(jí)，鋼琴專業(yè)八級(jí)，這樣的成績(jī)讓人眼前一亮。
帶著這么多技藝，跨入大學(xué)。
和一般的新生一樣，大一的她也有剛踏入校園的興奮和迷茫，那時(shí)的她也并不是非常清楚自己日后的方向。
也只是一味的和同學(xué)一樣，參加各種各樣的活動(dòng)，新生秀之類的晚會(huì)，她也總免不了上去秀一下她的技藝。
學(xué)校大大小小的活動(dòng)她也總不甘落后，總能看到她那積極的影子。
所有以前學(xué)的都在那段時(shí)期得到了最好的回報(bào)。
除了藝術(shù)上她嶄露頭角，在能力方面她也努力把握機(jī)會(huì)，表現(xiàn)自己，在學(xué)院里擔(dān)任學(xué)生干部，鍛煉自己的組織能力。
大一的一年，對(duì)她而言是一個(gè)播種的時(shí)節(jié)，是一個(gè)調(diào)整的時(shí)節(jié)，更是一個(gè)尋找方向的時(shí)節(jié)。
那一年，她用心嘗試不同的事，用心體驗(yàn)不同的經(jīng)歷，尋求自己最適合最喜歡的道路。
　　踏入大二，她開(kāi)始明確了自己的方向，開(kāi)始不再隨波逐流，帶著自信，堅(jiān)持她自己想做的，不管有多少人支持。
她給自己的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，于是，在大二那年，努力看英語(yǔ)，背英語(yǔ)，參加各種英語(yǔ)比賽。
最讓她振奮的是當(dāng)時(shí)CCTV杯全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽紹興賽區(qū)三等獎(jiǎng)，這給了她肯定，也給了她很大的信心。
那年，她還在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。
這些讓她更加覺(jué)得她做的選擇沒(méi)有錯(cuò)。
到了大三下半學(xué)期的暑假，她有了更高的目標(biāo)，她決定要考托福，于是，再一次充實(shí)自己，給自己指定了瘋狂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，別的準(zhǔn)備這些考試的同學(xué)每天花四個(gè)小時(shí)背那些枯燥的單詞，但她覺(jué)得自己起步晚了，就強(qiáng)迫自己每天花八個(gè)小時(shí)背單詞，在枯燥的單詞中，她也會(huì)尋求新鮮，尋求刺激，于是當(dāng)累的時(shí)候，古箏和鋼琴成了她最好的調(diào)劑品。
三個(gè)月的辛苦終于有了回報(bào)，她終于通過(guò)了托福考試，順便也通過(guò)了GRE考試。
她帶著一絲信心但又掛著一絲擔(dān)憂報(bào)考美國(guó)大學(xué)，那段時(shí)間其實(shí)過(guò)的還是蠻辛苦的，但在收到通知書的那天，她反而淡定了。
慢慢的她又開(kāi)始忙碌，不忙別的，許多入學(xué)的瑣事她都要自己一件一件去完成，這一切，她沒(méi)有靠父母的幫助，她把自己的電腦帶到寢室，開(kāi)始自己動(dòng)手查信息，辦護(hù)照，做一些又是自己陌生的事情，但從這些中她又成長(zhǎng)了。
所有以前學(xué)的，都在這一刻有了最好的回報(bào)。
她認(rèn)為，在大學(xué)里一定要找準(zhǔn)方向，切勿隨波逐流。
　　個(gè)案二：馮某某，男，河南開(kāi)封人，我院對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)2009屆畢業(yè)生，現(xiàn)被國(guó)家漢辦派往秘魯從事漢語(yǔ)教學(xué)推廣工作。
該生2005年考入我院對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)，他為人較隨和，性格內(nèi)斂，不露鋒芒。
第一眼給人感覺(jué)樸實(shí)無(wú)華，但深交之后，就能發(fā)現(xiàn)他的厚重踏實(shí)，值得信賴。
他目標(biāo)明確，且具有堅(jiān)韌不拔的精神。
雖然家庭經(jīng)濟(jì)困難，但他并沒(méi)有因此放棄對(duì)理想的追求。
成為一名援外漢語(yǔ)教師成為他大學(xué)期間不變的奮斗目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)上取得了持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)步，曾多次獲得過(guò)學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金。
值得一提的是馮振華具有豐富的留學(xué)生教學(xué)和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在大學(xué)期間，學(xué)院給他提供一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，無(wú)論是在學(xué)院還是在學(xué)校國(guó)際交流合作處總能見(jiàn)到他忙碌的身影。
每年的瑞典學(xué)生暑假短期漢語(yǔ)培訓(xùn)也能見(jiàn)到他與外國(guó)學(xué)生暢心交流的場(chǎng)景。
他也充分把握這些機(jī)會(huì)，在工作中踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，總結(jié)和學(xué)習(xí)這些書本上所學(xué)不來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，他的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，時(shí)時(shí)關(guān)心班級(jí)事務(wù)，為班級(jí)爭(zhēng)光。
他曾擔(dān)任過(guò)班干部，能力出眾，認(rèn)真負(fù)責(zé)地處理好班級(jí)的各種事務(wù)，任勞任怨，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模，班主任也對(duì)他十分放心滿意。
正所謂不積跬步，無(wú)以至千里。
他在學(xué)習(xí)和工作上不懈的努力，使他最終取得了驕人的成績(jī)。
去北京參加國(guó)家漢辦組織的漢語(yǔ)志愿者選拔考試，從眾多的應(yīng)考者中脫穎而出，被國(guó)家公派去秘魯從事漢語(yǔ)教學(xué)推廣工作，這些成績(jī)的取得都有賴于他大學(xué)四年孜孜不倦的努力與勤奮。
生活中的他，與同學(xué)相處十分融洽，能夠與寢室同學(xué)、與班級(jí)同學(xué)建立良好的友誼。
主動(dòng)并且細(xì)心耐心地幫助同學(xué)，也時(shí)常對(duì)低年級(jí)的同學(xué)給予幫助和指導(dǎo)。
　　【專業(yè)特色介紹】本專業(yè)注重漢英雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化交流有較全面了解，具備漢英雙語(yǔ)會(huì)話和寫作、漢英互譯、跨文化交際等基本能力，并具有進(jìn)一步深造潛能，適合在相關(guān)文化、教育、企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和中外文化交流工作的專門人才。
本專業(yè)在注重學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，非常重視學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生出國(guó)留學(xué)、考研率較高。
紹興地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的長(zhǎng)三角地區(qū)，中國(guó)輕紡城每年吸引眾多國(guó)外客商來(lái)華投資和經(jīng)商，對(duì)涉外漢語(yǔ)交流的人才需求十分迫切，畢業(yè)生的就業(yè)前景廣闊。
　　本專業(yè)還積極拓展國(guó)際交流空間。
近年來(lái)，教師頻繁應(yīng)邀出訪奧地利、意大利、德國(guó)、瑞士、韓國(guó)、日本等國(guó)家和香港、澳門、臺(tái)灣等地區(qū)的知名高校及研究機(jī)構(gòu)，并建立了各種形式的合作機(jī)制。
同時(shí)，留學(xué)生教學(xué)也迅速發(fā)展，已累計(jì)接收來(lái)自韓國(guó)、日本、也門、巴西、奧地利、瑞士、孟加拉、尼日利亞等國(guó)家的留學(xué)生近300人。
留學(xué)生的管理和教學(xué)為本專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐互動(dòng)的平臺(tái)。
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