蘇州市第五中學(xué)前身之一——萃英中學(xué)(時(shí)稱萃英書院)，由美國基督教會傳教士海依士博士創(chuàng)辦于1892年，江蘇省志、蘇州市志認(rèn)為“蘇州有普通中學(xué)，始于萃英書院”。學(xué)校創(chuàng)辦之始就率先引進(jìn)了西方先進(jìn)的文理科教育體系和教學(xué)管理模式，培育了一大批社會賢達(dá)和學(xué)界英才，被時(shí)任國民政府教育部長的著名教育家王世杰譽(yù)為開“蘇校先河”，國民黨元老葉楚傖更譽(yù)學(xué)校是“盡東南之美”。

學(xué)校另一前身——圣光中學(xué)，是堅(jiān)持“教育救國”理想的愛國將領(lǐng)張治中將軍于1942年參與創(chuàng)辦，并親任首屆校董會董事長，旨在培養(yǎng)堅(jiān)守民族大義、為國為民忘我進(jìn)取的有為青年。由于圣光中學(xué)師資雄厚，辦學(xué)規(guī)格高，時(shí)稱為“中國的伊頓公學(xué)”。

萃英中學(xué)、圣光中學(xué)兩校于1952年在現(xiàn)五中校址合并，始稱蘇州市第五中學(xué)校。

學(xué)校北鄰著名歷史街區(qū)山塘街和世界文化遺產(chǎn)留園，西接“夜半鐘聲到客船”的寒山寺，東靠繁華的閶門和石路鬧市區(qū)，集萃凝英，人杰地靈。校園內(nèi)，古木參天，黃鐘釜鳴，5處蘇州市重點(diǎn)文物保護(hù)建筑掩映在綠樹濃蔭之中。五百多年的蘇州織造廠遺留物“踹布石”、近四百年三人合抱的古樟樹、三百多年的古典殿閣式建筑潮州會館、兩百年的清代刻本、一百多年的維多利亞風(fēng)格的萃英中學(xué)校舍群與庭院深深、長廊回環(huán)的藝術(shù)樓融為一體，古今交融，中西合璧，校友詠詩贊曰:“此是讀書名教地，遺澤猶存門嬌客”。

在跨越三個(gè)世紀(jì)、歷經(jīng)兩個(gè)甲子的歷程中，學(xué)校形成了豐厚的文化底蘊(yùn)。中國科學(xué)院院士張新時(shí)，中國工程院院士曾德超，中國農(nóng)業(yè)微生物學(xué)開拓者、“中國青霉素之父”樊慶笙，中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)科開拓者張季高，華羅庚數(shù)學(xué)獎(jiǎng)獲得者、原蘇州大學(xué)校長姜禮尚，聯(lián)合國國際海洋法庭大法官許光建，外交部駐香港首任特派員馬毓真，“英雄外交官”、駐南斯拉夫文化參贊劉鑫泉，中國3D打印技術(shù)先驅(qū)顏永年，著名評彈藝術(shù)家楊乃珍，著名舞蹈家馬家欽等都從這里走出，卓然成為大家。

學(xué)校于2001年成為蘇州市重點(diǎn)中學(xué)，2005年1月被評為江蘇省重點(diǎn)(三星級)高中，2012年有條件通過江蘇省四星級重點(diǎn)高中驗(yàn)收。學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，教師師德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有江蘇省教授級教師1人、江蘇省特級教師2人、中高級教師147人，占專任教師人數(shù)的88%。學(xué)校教師獲得過全國、省、市級榮譽(yù)稱號的達(dá)89人，占全體教師的53.3%。碩士研究生51人，占比30.5%，江蘇省教授級高級教師1人、江蘇省特級教師2人，并有遍布各個(gè)學(xué)科的蘇州市名教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、師德標(biāo)兵、愛生模范、優(yōu)秀班主任等一大批優(yōu)秀教師。卓越的師資隊(duì)伍，為學(xué)生成長成才提供了有力支撐。

百余年的辦學(xué)歷程，鑄就了學(xué)校獨(dú)有的文化精神。萃英中學(xué)以“誠仁勤樸”為校訓(xùn)，凝練了“努力奮斗、分工合作、人格教育、實(shí)事求是”的“萃英精神”;崇尚“以教育為己任”的圣光中學(xué)，凝聚出“純樸真純、有教無類、惜陰如金、四育并進(jìn)”的圣光傳統(tǒng)。新世紀(jì)的五中人以“弘揚(yáng)”為出發(fā)點(diǎn)，以“創(chuàng)新”為價(jià)值取向，在汲取、融合“萃英精神”和“圣光傳統(tǒng)”的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，以“誠仁勤樸、疑思問行”為校訓(xùn)，以“學(xué)會做人、學(xué)會做中國人、學(xué)會做現(xiàn)代文明人”為宗旨，堅(jiān)持“倡導(dǎo)自主、注重體驗(yàn)、尊重差異、激勵(lì)成功”的辦學(xué)理念，以生命教育為引領(lǐng)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，提煉了“勵(lì)行敦品、毓德培賢”的校風(fēng)、“尚德、善導(dǎo)”的教風(fēng)和“敏思、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，積極構(gòu)建學(xué)生多元發(fā)展平臺，與美、加、法、日、新等國的多所學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)建立了友好關(guān)系并積極開展師生交流、師資培訓(xùn)等方面的合作。

學(xué)校始終堅(jiān)持質(zhì)量立校，在優(yōu)化教學(xué)管理、打造高效課堂的同時(shí)，順應(yīng)課改形勢，優(yōu)化課程設(shè)置，積極探索信息化環(huán)境下的教學(xué)模式創(chuàng)新。憑借教育部“全國科技教育研究基地”、“蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)教育研究基地”、“南京師范大學(xué)外國語學(xué)院教學(xué)基地”等資源優(yōu)勢，積極探索并建立了“基礎(chǔ)課程+特色課程”立體架構(gòu)的分類、分層的多元特色課程體系。除開足開齊國家規(guī)定設(shè)置的各類學(xué)科課程外，還開發(fā)了豐富的校本課程，包括指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃、增強(qiáng)生涯抉擇能力的“生涯規(guī)劃”課程，具有豐富人文內(nèi)涵、融合多學(xué)科知識的綜合性“戲劇教育”課程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的“科技拓展”課程，雅思、國際商務(wù)等“國際教育”課程以及提升學(xué)生各種能力的“綜合實(shí)踐”課程。每一位五中學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣特長和發(fā)展需要，選擇不同方向、不同層次的課程，建立個(gè)性化課表。學(xué)校為每一位學(xué)生生涯發(fā)展提供個(gè)性化輔導(dǎo)與服務(wù)，充分開發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生順利進(jìn)入國內(nèi)外一流高等院校打好基礎(chǔ)，成為了一所屹立于古城西部的服務(wù)大眾的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。

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