南京師范大學(xué)附屬中學(xué)(簡稱“南京師大附中”“南師附中”)位于南京市鼓樓區(qū)察哈爾路37號(hào)，是一所百年名校。學(xué)校承擔(dān)社會(huì)重任，被定位為“研究普通教育之成法”“教生實(shí)地練習(xí)”之場(chǎng)所，“普通學(xué)校”之模范，以“應(yīng)社會(huì)所需要”“養(yǎng)成社會(huì)中堅(jiān)人物”。培育社會(huì)中堅(jiān)是附中永恒的辦學(xué)追求，百十年來形成了“銳意實(shí)驗(yàn)、校風(fēng)誠樸、慎聘良師、善育英才”的附中辦學(xué)特色。學(xué)校是首批國家級(jí)示范高中、教育部基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)基地、全國十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校、全國綠化模范單位、IB國際文憑項(xiàng)目學(xué)校、空軍青少年航空學(xué)校、江蘇省普通高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)校、江蘇省中小學(xué)科研先進(jìn)集體、江蘇省首批教師發(fā)展示范校、江蘇省信息化試點(diǎn)學(xué)校、江蘇省“十三五”首批科學(xué)教育綜合示范學(xué)校、江蘇省首批高品質(zhì)示范高中建設(shè)學(xué)校。

學(xué)校建校于1902年，自清朝兩江總督張之洞奏設(shè)三江師范學(xué)堂并設(shè)附屬中學(xué)堂以來，曾十易校名，七遷校址，1984年定為現(xiàn)名。至2019年，已有117年的歷史。新百年，附中擴(kuò)大并優(yōu)化了辦學(xué)布局。2006年成為IB國際文憑學(xué)校;2015年根據(jù)國家戰(zhàn)略部署，成為全國首批16所空軍青少年航空學(xué)校之一;為了發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，根據(jù)省市部署，到目前為止，已發(fā)展成為涵蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中的8地18校的辦學(xué)聯(lián)合體。

學(xué)校占地面積70475平方米，2000余名學(xué)生。教職工300余人，編制內(nèi)專任教師中高級(jí)教師職稱人數(shù)占比93%，學(xué)歷達(dá)本率100%，特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、名師工作室主持人等覆蓋所有學(xué)科。在辦學(xué)格局多元，師資力量較為緊張的背景下，附中極力提升教師內(nèi)涵式發(fā)展水平，無論是育人模式轉(zhuǎn)型還是課堂教學(xué)范式研究，附中教師都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的善于學(xué)習(xí)、主動(dòng)創(chuàng)新、以生為本的意識(shí)，持續(xù)行進(jìn)在人人名師的研究型發(fā)展道路上，育人成效顯著，很多學(xué)生畢業(yè)后仍然懷念她們那“有光”的課堂。

學(xué)校校風(fēng)誠樸，校訓(xùn)“嚼得菜根，做得大事”是附中百年育人的文化基石，由1905年兩江師范學(xué)堂附中時(shí)期的校長李瑞清提出，“菜根”，粗糲難食;“嚼”，慢慢品味，意謂須耐得住艱辛，才能守得住信念，才能“做得大事”。附中的育人使命是培養(yǎng)有大格局的社會(huì)中堅(jiān)，吟唱至今的校歌(1946年國學(xué)大師柳詒徴作詞)首句就是“社會(huì)中堅(jiān)，學(xué)校栽成眾”：表達(dá)了附中學(xué)子格致誠明，質(zhì)文競進(jìn)，勤求社會(huì)新知，做社會(huì)中堅(jiān)之人的遠(yuǎn)大志向;期望深遠(yuǎn)，世紀(jì)風(fēng)雨，不改青云之志的宏偉志向。百年間從附中走出的、為國家做出杰出貢獻(xiàn)的校友，有巴金、胡風(fēng)、嚴(yán)濟(jì)慈、顧作霖、袁隆平、彭珮云等文學(xué)家、科學(xué)家、政治家，有57位院士、30余位將軍。自恢復(fù)高考以來，附中學(xué)子成績優(yōu)異，在學(xué)科競賽、自招考試、高考錄取中碩果累累。數(shù)以萬計(jì)的奮斗在各行各業(yè)的附中校友，踏實(shí)奮進(jìn)，成為社會(huì)的中流砥柱。

“銳意實(shí)驗(yàn)”是附中文化精神的核心之一，引導(dǎo)附中成為有社會(huì)責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)校。附中在先行先試的實(shí)踐中積極創(chuàng)造著有價(jià)值的教育經(jīng)驗(yàn)，積淀成為附中百年的好傳統(tǒng)，長期在全省、乃至全國處于教改前列。1919年，主持附中校務(wù)的廖世承認(rèn)為“教育的事業(yè)，是一種實(shí)驗(yàn)的事業(yè)”，主張對(duì)新學(xué)說、新實(shí)施，先搞實(shí)驗(yàn)，再謀推行，開創(chuàng)教育歷史新風(fēng)氣。1920年創(chuàng)建了我國最早的心理實(shí)驗(yàn)室;1922年率先采用“六三三”學(xué)制;1923年進(jìn)行道爾頓制與班級(jí)授課制的對(duì)比試驗(yàn);1937年開展了中學(xué)五年一貫制實(shí)驗(yàn);1940-1946年艾偉主持開辦中學(xué)六年一貫制學(xué)習(xí)心理實(shí)驗(yàn)班，該班涌現(xiàn)出3位院士;上世紀(jì)50年代進(jìn)行高中文理農(nóng)分科教學(xué)實(shí)驗(yàn)和四二制試點(diǎn)班教學(xué)改革;60年代進(jìn)行了旨在推動(dòng)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教育改革;1980年開始高中課程結(jié)構(gòu)改革;1992年開始試行部分必修課程分層次教學(xué)實(shí)驗(yàn)，再次率先進(jìn)行了“走班制”實(shí)驗(yàn);2000年左右建立課程超市，形成校本選修課程群。2005年開始，江蘇進(jìn)入新課程，附中也加快了課程探索的腳步。2008年開始初步形成了單元式、主題式、章節(jié)式研究性教和學(xué)的基本模式;2012年以后借鑒國際文憑課程，在普高課程的高位精品等方面做了許多實(shí)踐與探索，構(gòu)建了三維課程體系：即以現(xiàn)代公民為培養(yǎng)目標(biāo)的德育課程、以思維品質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)科課程、以實(shí)踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)的綜合課程;2014年創(chuàng)全國之先，首次提出“全科閱讀”理念，初步構(gòu)建了全科閱讀系統(tǒng);2015年開始，在全省率先探索構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)+的、優(yōu)質(zhì)的全E(全易)教育生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)建高品質(zhì)的e微課程，高效整合e微課資源;2014年附中與中國科學(xué)院大學(xué)聯(lián)合組建“國科大菁英班”，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高中課程重構(gòu)，特別對(duì)于高考科目的必修課程進(jìn)行內(nèi)容與學(xué)法上的重構(gòu);2015年與中科院南京分院合作啟動(dòng)“中學(xué)生‘紫金’科學(xué)探究計(jì)劃”;2018年開始著手整體推進(jìn)“勤求新知”創(chuàng)意學(xué)習(xí)共同體的自主建構(gòu)和“青春是美麗的”校園生活行動(dòng)計(jì)劃。

國際視野是附中發(fā)展格局的要義。“扎根中國、融通中外”是百年附中教育探索的基本要求。上世紀(jì)20年代的廖世承、郭秉文等附中前輩都是學(xué)貫中西、既具有“國際視野”又重視“本土行動(dòng)”的教育家。改革開放以來，附中借助多元平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)與國際教育的全方位接軌。2006年9月我校成為中國最早開設(shè)IB國際文憑課程的公辦學(xué)校之一。學(xué)校普高課程充分吸收了IB國際課程的特色，為學(xué)校構(gòu)建新時(shí)代多元化、高品位的課程體系提供了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒。國際視野下的銳意實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為百年附中的文化特色。

優(yōu)良的傳統(tǒng)，規(guī)范的治理不斷推進(jìn)著學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校各項(xiàng)指標(biāo)比翼齊飛，文、體、藝、科創(chuàng)等協(xié)同發(fā)展，成績優(yōu)異。近十年附中獲得省市及以上榮譽(yù)126項(xiàng)。黨建成果豐碩，近三年先后獲得南京市教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織、南京市教育系統(tǒng)基層服務(wù)型黨組織示范點(diǎn)、全省中小學(xué)校“一校一品”黨建文化品牌項(xiàng)目建設(shè)成果獎(jiǎng)以及全市“新時(shí)代先鋒”先進(jìn)基層黨組織等榮譽(yù)。

新時(shí)代，附中堅(jiān)持新時(shí)代背景下的學(xué)校行動(dòng)探索，在生長教育觀的引導(dǎo)下，附中嘗試以重構(gòu)課程和教學(xué)改革為突破口，實(shí)施關(guān)注整體視域下的“每一個(gè)”的、融通一體的菁英教育實(shí)踐：堅(jiān)持面向全體，菁英教育;堅(jiān)持分層推進(jìn)，差異發(fā)展;堅(jiān)持重構(gòu)課程，關(guān)注效益;堅(jiān)持多向貫通，多元融合。我們堅(jiān)信：只要是真正實(shí)施素質(zhì)教育，在各種恰當(dāng)評(píng)價(jià)方式之下，其教育結(jié)果一定呈現(xiàn)優(yōu)良效應(yīng)。

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