學院概況
陜西青年職業(yè)學院是經(jīng)陜西省人民政府批準,教育部備案的一所獨立設置的全日制公辦普通高等?？?高職)院校,自1952年至今已有57年的辦學歷史,學院現(xiàn)有含光、青華兩個校區(qū),校園面積共436畝,環(huán)境幽雅,交通便利,是西安市文明單位、陜西省“依法治校”示范校。在校學生近5000名。
學院設施
學院設有6個系,31個高職專業(yè)(方向),其中省級重點專業(yè)2個;擁有非線性編輯、廣告設計、畫室、電視演播廳、辦公自動化、會計電算化、會計手工綜合實訓室、模擬導游、餐飲、客房、物流與供應鏈管理、計算機硬件、數(shù)控技術、動漫與多媒體、琴房、心理咨詢、模擬客艙、空乘美容化妝、形體禮儀、舞蹈、鉗工、電工電子電拖等28個專業(yè)實驗室;擁有近800臺計算機的實訓與網(wǎng)絡中心和現(xiàn)代化的多媒體語音教室;建有教學實習實訓基地100余個。
學生活動中心、標準化運動場(館)、形體訓練中心、電子閱覽室、浴室、超市、餐廳和學生公寓等基礎設施齊全,能較好地滿足學生學習、生活需要。圖書館藏書40余萬冊,期刊雜志600余種,電子讀物1萬余套。
師資力量
學院現(xiàn)有專任教師240余名,其中具有高級專業(yè)技術職務的教師占32%,省級教學名師2名,省級教學團隊1個。
為適應高等職業(yè)教育的發(fā)展需要,學院還建設了一支由實踐經(jīng)驗豐富的專職教師和行業(yè)、企業(yè)技術專家組成的“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍,教育教學質(zhì)量和管理水平深受社會的好評。
實習就業(yè)
學院秉承50余年培養(yǎng)管理人才的辦學優(yōu)勢,以就業(yè)為導向,凸顯青年特色、管理特色,形成了管理、經(jīng)濟、藝術、理工等專業(yè)格局和“知識+技能+素質(zhì)”的辦學模式。
學院重視學生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和應用能力的培養(yǎng),畢業(yè)生深受社會歡迎,2003～2008年連續(xù)六年就業(yè)率達91%以上。
目前,學院已有萬余名學生活躍在祖國建設的各條戰(zhàn)線上,其中一批優(yōu)秀畢業(yè)生已成為所在行業(yè)和單位的骨干。
地址：西安市含光北路155號
分類：大專專業(yè)
地址：西安市含光北路155號
分類：大專專業(yè)
地址：西安市含光北路155號
分類：大專專業(yè)
學校宿舍是為我們提供學習之外休息的后勤堡壘，只有沒有后顧之憂，我們才能一往無前，無所畏懼。保障了宿舍環(huán)境的前提下，也就是
地理位置也是我們需要注意的地方，在不同的地方，我們感受到的地域風情、人文特色是不同的。最大的區(qū)別在于經(jīng)濟的不同，在經(jīng)濟發(fā)
與人交流是能收獲頗多的，也會因交流的對象不同，而有更多不同的感受。不同的人之間，認知與思考的方向都是不同的，盡可能的接觸
院校之間的對比，就是各項數(shù)據(jù)的綜合，排名信息就是這個綜合對比的體現(xiàn)。當然，排名只是它們的一個綜合信息的對比，要想更加清楚
專業(yè)與院校的選擇是最關鍵的兩個點，做好了這兩方面的選擇，就能算是成功的做出了選擇。而這其中，又尤以專業(yè)的選擇為關鍵。因為
除了學校的信息，分數(shù)，簡章等等內(nèi)容之外，這個學校的收費也是我們需要注意的一項。有些學校收費高，有些學校收費低，這其中所包
招生代碼在填報信息里算簡短的了，但是簡短并不意味著它可以被我們忽視，我們還是應該關注招生代碼，以便在需要用到的時候可以直
選擇好的院校，是因為它能帶給我們更加多的成長，自身成長之后，未來就能取得更好的成就，實現(xiàn)自己的人生價值。因此選擇出好的院
在做出擇校的重大決策之前，參考其招生簡章是必不可少的一步。通過招生簡章，我們可以大致了解到這個學校的招生要求，辦學計劃，
一個學校的招生計劃，說的是這個學校今年在某某專業(yè)上想要招多少多少人。其實這也是一個信息，通過這個信息，學生能大致了解今年
學校相關網(wǎng)站能夠獲取非常多的相關信息，充分了解掌握了這些信息之后，就能對院校做出一些客觀的評價。再與其他學校兩相對比，就
分數(shù)，是我們學生上學需要關注的一項事物，對于即將升學的同學更是一個老生常談的話題。同樣，校方也非常關注大家的分數(shù)，因此設
因為有時間的存在，所以出現(xiàn)了歷史。同樣，分數(shù)線也有它自己的歷史。大家可以通過查詢歷年分數(shù)線來對學校的某一個特定的專業(yè)進行
除了其他的信息，報名前還應該注意學校的報名條件、招生要求、招生對象。不同的學校會因為不同的政策決定今年會錄取什么樣的學生
學校辦學層次是其辦學能力、辦學資源等綜合實力決定的，辦學層次也決定了其招生的層次，不同層次辦學情況招收學生的要求是完全不
