更新日期:2019-07-24 11:04
現(xiàn)如今有很家長在孩子讀完初中之后選擇讓孩子去讀中專的,但苦于不知道該讀什么樣的學校,而犯了難。其實小編覺得學校還是其次,主要是專業(yè)問題,選一門好的專業(yè),學出來之后不愁找不到工作,而且早一點接觸專業(yè)知識那比別人高中畢業(yè)再去學有很多優(yōu)勢的。然后就是學校的問題了,學校最后選五年制的學校,出來之后也是大專文憑,文憑高一點還是有很多好處的。下面小編給大家推薦一所學校,大家可以了解一下。以下僅作參考。
湘潭縣科旺中等職業(yè)技術(shù)學校,創(chuàng)辦于一九九七年,是湘潭地區(qū)規(guī)模大、條件較好的民辦全日制職業(yè)學校,是湘潭高級職業(yè)技術(shù)教育集團的主要成員。學校坐落在湘潭縣玉蘭路(108路汽車站旁),2002年購地五十畝,2003年建成建筑面積18000平方米。
辦學條件
每間寬敞明亮的教室全部配備了多媒體教學設(shè)備和空調(diào);1500多平方米的運動場地配備了比較完備的體育設(shè)施;2500多平方米的實訓場地,有電腦室、語音室、多功能多媒體室、鉗工車間、焊工車間、數(shù)控普通車床車間、汽車維修中心、舞蹈形體實訓室、琴房、圖書閱覽室等,學校共有23間實訓室、實訓工場4個、項目工作室6個;3棟公寓式學生宿舍寢室都配備空調(diào)、飲水機、熱水系統(tǒng)、獨立的衛(wèi)生間。食堂能同時容納一千多人就餐,生活設(shè)施齊全。
辦學特色
1、政府支持、家長滿意、社會認可
2、規(guī)范管理、學生安心、家長放心
3、教學設(shè)施完善,教學理念先進
4、師資力理雄厚,教學特色鮮明
5、學歷直通車,實現(xiàn)你的大學夢
6、就業(yè)有保障,前程無憂 自主產(chǎn)權(quán),獨立校園,封閉式管理,特色專業(yè)機械加工技術(shù)、工藝美術(shù)。包對口就業(yè),如機械加工專業(yè)推薦到江蘇三一重工,實習期工資達七八千一個月,工藝美術(shù)專業(yè)推薦長株潭區(qū)域,工資達三四千元一個月。
長沙市賀龍體育運動學校是一所以培養(yǎng)體育后備人才、體育職業(yè)教育和體育職業(yè)培訓為主要任務的省級重點中等專業(yè)學校。始建于1990年8月,2005年由原長沙市賀龍體育運動學校、長沙市第三十中學、長沙市軍事體育學校合并組建新的長沙市賀龍體育運動學校,加掛長沙市賀龍中學的牌子。學校升格為正縣級事業(yè)單位。
學校位于長沙國家級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)湘龍路,占地面積200畝,建筑面積近10萬平方米,建設(shè)投資規(guī)模近2億元。擁有現(xiàn)代化的教學樓、圖書館、實驗綜合樓,標準田徑場、綜合訓練館、籃球、游泳、射擊館等一流的體育場館和教學設(shè)施。擁有高標準的學生公寓、食堂等生活設(shè)施,為學生營造了良好的學習、訓練、生活環(huán)境。辦學以來,在全體師生的共同努力下,教學、訓練工作取得了喜人成績。先后培養(yǎng)了劉英姿、黎立志、周燦、張紅、王宇等一批世界冠軍和全國冠軍,共培養(yǎng)國際級健將10名,國家級健將30名。
學校先后被評為全國群體工作先進單位、全國青少年體育工作先進單位、湖南省摔跤、柔道優(yōu)秀體育后備人才基地、湖南省優(yōu)秀體校、長沙市文明單位等等。2008年,學校順利通過國家體育總局評估,被確定為國家級高水平體育后備人才基地。2009年,學校確定為長沙市示范性中等職業(yè)學校重點建設(shè)項目。學校擔負以選拔體育后備人才為目標的初中義務教育,以培養(yǎng)體育職業(yè)技術(shù)和服務人才為目標的中職教育。承擔部分體育從業(yè)人員的教育培訓任務,創(chuàng)建了適應體育工作需要、具有鮮明體育特色的專業(yè)體系和教學、訓練、科研的辦學模式。
發(fā)展歷程
長沙市賀龍體育運動學校是一所以培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才為特色的國有公辦寄宿制省級重點學校。學校位于國家級長沙經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)湘龍路28號,占地面積200畝,建筑面積近10萬平方米,建設(shè)投資規(guī)模近2億元。擁有現(xiàn)代化教學樓、標準田徑場、圖書、實驗綜合樓、綜合訓練館、籃球、游泳、射擊館等一流的體育場館和教學設(shè)施,擁有大規(guī)模高標準的學生公寓和食堂等生活設(shè)施。
選擇學校是一件很 重要的事情,千萬不要輕易決定,在選擇學校之前要做充分的調(diào)查,你得清楚你想就讀的區(qū)域有些什么學校,哪些學校在你的考慮范圍,再根據(jù)專業(yè)和學校具體情況逐一篩選。不同的中專學校所帶來的好處是不同的,但學校只是為學生學習提供的一個載體,真正的學習還得學生自己去掌握、去面對。