與“照顧孩子”相反，幼兒園教師在塑造孩子與他人，他自己和世界的關(guān)系方面有著重要的工作。幼兒教師幫助孩子建立信心，重要性和對(duì)世界的探究。雖然各州和各院校的工作崗位各不相同，但大多數(shù)學(xué)前教師的工作特點(diǎn)如下：

幫助學(xué)生使用游戲作為學(xué)習(xí)通過(guò)藝術(shù)，角色扮演和玩偶幫助學(xué)生發(fā)展他們的想象力幫助學(xué)齡前兒童發(fā)展更好的協(xié)調(diào)幫助學(xué)齡前兒童擁有健康的體重教學(xué)生了解自然幫助學(xué)齡前兒童掌握新的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)齡前兒童的情緒調(diào)節(jié)模型在特定環(huán)境中教授適當(dāng)?shù)男袨槟Ｐ屠斫夂托袨轫憫?yīng)明確規(guī)則模型一致的期望使用積極的紀(jì)律策略幫助學(xué)齡前兒童與他人和他們生活中的其他人建立積極的關(guān)系承諾與幼兒玩耍，以幫助他們合成世界以實(shí)用和相關(guān)的方式教授情商教導(dǎo)和模仿強(qiáng)大的讀者和聽(tīng)眾的行為向?qū)W齡前學(xué)生展示閱讀很有趣教學(xué)齡前兒童如何推斷故事情節(jié)教育學(xué)齡前兒童故事中的因果關(guān)系教學(xué)齡前兒童如何在課堂環(huán)境中行事模擬學(xué)齡前兒童應(yīng)該如何傾聽(tīng)并集中在課堂上教學(xué)齡前兒童如何使用文字而不是行為來(lái)分享感受向?qū)W齡前兒童講授與上學(xué)日相關(guān)的日常事務(wù)和活動(dòng)教育學(xué)齡前兒童識(shí)字和算術(shù)的基礎(chǔ)倡導(dǎo)學(xué)齡前兒童獲得足夠的休息模型健康食品和飲食行為幫助家庭確定潛在的發(fā)展里程碑如果需要，幫助家庭獲取資源并支持兒童發(fā)展協(xié)助家庭每隔一段時(shí)間為學(xué)齡前兒童完成發(fā)育評(píng)估盡可能進(jìn)行專業(yè)發(fā)展倡導(dǎo)適當(dāng)?shù)陌踩O(shè)備 - 即鎖，閂鎖，汽車座椅 - 以及駕駛，洗澡和睡覺(jué)的安全行為贊美學(xué)生使用適當(dāng)?shù)膯卧~和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們的成就與家人合作，幫助學(xué)齡前兒童熟練掌握生活技能，如穿衣，上廁所和進(jìn)食及時(shí)，專業(yè)地開(kāi)展所有工作活動(dòng)，反映最佳教育實(shí)踐

成都幼師學(xué)校為幼兒園教師開(kāi)設(shè)了幾條職業(yè)道路 - 繼續(xù)閱讀以了解有關(guān)該領(lǐng)域的更多信息