選擇學(xué)校除了，看學(xué)校教學(xué)資質(zhì)和就業(yè)情況，還與自身所學(xué)到的知識(shí)有關(guān)，在學(xué)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，一定要認(rèn)真，如果沒(méi)有學(xué)到東西，那么再好的學(xué)校，沒(méi)有專業(yè)技能，也是沒(méi)有企業(yè)會(huì)選擇你的?，F(xiàn)在幼師專業(yè)是比較熱門的專業(yè)，大部分學(xué)生想要學(xué)幼師專業(yè)，在選擇專業(yè)之前先想一下自己是否適合幼師專業(yè)。接下來(lái)為大家介紹一下四川的幼師專業(yè)學(xué)校。

眉山信息工程學(xué)校簡(jiǎn)介

眉山市信息工程學(xué)校是天府新區(qū)信息職業(yè)學(xué)院的直屬中專，已有20年的辦學(xué)歷史，先后為社會(huì)培養(yǎng)各類應(yīng)用型技能人才30000多人，升入高等院校深造6800多人，就業(yè)學(xué)生中年薪超12萬(wàn)元的達(dá)12000多人。

天府新區(qū)信息職業(yè)學(xué)院是一-所 與成都信息工程大學(xué)共同舉辦的國(guó)家全日制統(tǒng)招高校。同時(shí)，也是“清華大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究院” 的理事單位, “清華大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究院”為學(xué)院的發(fā)展提供智力支持和師資培訓(xùn)。學(xué)院坐落于國(guó)家級(jí)新區(qū)一-天 府新區(qū)視高經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)大學(xué)城路2號(hào)，背靠林木蔥籠的二峨山，緊鄰美麗的黑龍?zhí)叮揉徢旯沛?zhèn)黃龍溪。建成占地800余畝、校舍面積共30余萬(wàn)平方米，擁有全國(guó)領(lǐng)先的實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)。教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、運(yùn)動(dòng)設(shè)施、辦公設(shè)施俱全、先進(jìn)、完善。

眉山市信息工程學(xué)校堅(jiān)持以人為本，以工匠精神培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，以書(shū)院理念培育學(xué)生的人文素養(yǎng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)交流和開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)生活氛圍，培養(yǎng)具有健康人格和良好道德意志的職業(yè)人和社會(huì)人。

學(xué)校著力構(gòu)建現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)教育體系，倡導(dǎo) “教中學(xué)、練中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”， 構(gòu)建“大師與大樓并重，人文與科技融合”的育人環(huán)境;堅(jiān)持 “學(xué)校企業(yè)一體化;理論實(shí)踐一體化;教師師傅- -體化;學(xué)生員工一一體化” 等“四個(gè)一體化”。為學(xué)生開(kāi)啟升統(tǒng)招大學(xué)、精準(zhǔn)就業(yè)、出國(guó)留學(xué)直通車。

眉山信息工程學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)

主要培訓(xùn)內(nèi)容：教育學(xué)、教育心理學(xué)、育嬰師、保教知識(shí)與能力、普通心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂(lè)、形體、舞蹈、手工藝制作、美術(shù)、鋼琴、學(xué)前教育學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法、游戲?qū)W原理、教師口語(yǔ)等。

取的職業(yè)技能證書(shū)名稱：教師資格證、育嬰師、鋼琴等級(jí)證

就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后不僅可以到小學(xué)、幼兒園做老師，也可到各類師資培訓(xùn)部門、教育行政管理部門、各種兒童教育與康復(fù)機(jī)構(gòu)、廣播、電視、圖書(shū)出版部門等從事兒童教育、科研、康復(fù)、宣傳、培訓(xùn)、管理等工作。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)、實(shí)踐，能夠積累豐富的理論知識(shí)和掌握熟練操作技能，有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的學(xué)生可自主創(chuàng)業(yè)、開(kāi)親子園、早教幼兒園或其他早教幼教機(jī)構(gòu)。

現(xiàn)在家長(zhǎng)們都非常重視孩子這個(gè)教育發(fā)展的問(wèn)題，所以社會(huì)上對(duì)于幼兒教師的需求量也是越來(lái)越大，很多學(xué)生在校期間還沒(méi)有畢業(yè)就已經(jīng)被一些學(xué)校給提前“預(yù)定”了，所以幼師專業(yè)的前景是非常有光景的，幼兒教師的缺口也越來(lái)越大，不用擔(dān)心自己以后找不到工作。