更新日期:2019-04-09 14:02
中專生畢業(yè)前還有一次對口升學(xué)的上大學(xué)的機會.若考上,畢業(yè)證為普通高校??飘厴I(yè)證. 當(dāng)然你還有本專業(yè)的技術(shù)工種等級證更好. 若有能力,通過成教或自考可電大,獲得大學(xué)學(xué)歷證書,則可在本專業(yè)的崗位上從事技術(shù)工作,并定期進升職稱。
簡介:扶風(fēng)縣職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校創(chuàng)建于1972年,1988年經(jīng)寶雞市教育局、衛(wèi)生局批準(zhǔn)改為“中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校”。改校后,新建了教學(xué)樓、住宅樓、學(xué)生宿舍、食堂、電教室、圖書室、實驗室、教室,學(xué)校各種教學(xué)設(shè)施齊全。累計培養(yǎng)學(xué)生800余人。學(xué)校現(xiàn)有專兼職教師32人,其中具有高級職稱1人,中級職稱10人,初級職稱21人。師資力量雄厚,結(jié)構(gòu)合理。
專業(yè)設(shè)置:該校設(shè)置四個專業(yè),有護士、西醫(yī)士、婦幼醫(yī)士、鄉(xiāng)村醫(yī)士專業(yè),學(xué)制均為三年。為搞好學(xué)生臨床實習(xí),學(xué)校建立了條件比較優(yōu)越的醫(yī)院作為實習(xí)基地,有寶雞市中心醫(yī)院、金臺、斗雞、三陸、石油、永壽、扶風(fēng)、千陽、武功、眉縣等人民醫(yī)院。我校生源分別來自于千陽、麟游、太白、扶風(fēng)、眉縣、周至、鳳翔等地。學(xué)生經(jīng)我校三年系統(tǒng)教育,能夠掌握各專業(yè)基本知識和基本技能。
簡介:扶風(fēng)縣職業(yè)教育中心于2012年9月正式掛牌招生,學(xué)校占地30畝。現(xiàn)有教職工34名,副高以上職稱3人,中級職稱5人,二級職稱26人,本科以上學(xué)歷27人。學(xué)?,F(xiàn)有3個年級6個教學(xué)班。開設(shè)有“計算機應(yīng)用”、“電子電器應(yīng)用與維修”、“數(shù)控技術(shù)”、“模具制造”、“音樂教育”、“園林綠化”等專業(yè),建筑面積1300平方米,9間教室;實習(xí)實訓(xùn)中心一個,可容納300多人開展各專業(yè)實習(xí)實訓(xùn);目前,學(xué)校教學(xué)、生活等設(shè)施基本完善。
教學(xué)設(shè)施:學(xué)校硬件設(shè)施一流,擁有高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、科技樓、辦公樓、圖書樓、學(xué)生公寓樓、教工宿舍等。配有現(xiàn)代化的物理、化學(xué)、生物標(biāo)準(zhǔn)實驗室、多媒體室、微機室、圖書閱卷室、音樂美術(shù)室,建有校園網(wǎng)站及廣播、電視網(wǎng):教室、宿舍冬季集中采暖,校園綠化宜人,三季有花,四季常青。
簡介:岐山縣衛(wèi)生學(xué)校創(chuàng)建于一九六五年,為省、市、縣舉辦各類衛(wèi)生培訓(xùn)班30期,培訓(xùn)各類衛(wèi)生人員3000多名。在二00五年全國護士職業(yè)考試中,該校畢業(yè)生參試及格率為90%,使學(xué)生就業(yè)問題從根本上得到有效解決。二00六年,學(xué)校采取獎學(xué)金和助學(xué)金的方法,鼓勵學(xué)生勤工儉學(xué),幫助品學(xué)兼優(yōu)、家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
辦學(xué)特色:建校40多年來,該校在鄧小平理論與“三個代表”重要思想指導(dǎo)下,在省、市、縣和教育、衛(wèi)生行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下,貫徹黨的教育工作方針和衛(wèi)生工作方針,逐步完善學(xué)??茖W(xué)化、規(guī)范化管理,發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,全面落實科學(xué)發(fā)展觀,解放思想、與時具進、緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個中心,堅定信心,開拓創(chuàng)新,努力做好醫(yī)學(xué)教育和各項工作。
選擇學(xué)校,首先看學(xué)校是不是正規(guī)辦學(xué)的,文憑是不是國家承認(rèn)的,是不是教育局頒發(fā)的?,F(xiàn)在好多野雞學(xué)?;煜诶锩妫矣行W(xué)校發(fā)的什么大專文憑還是勞動局發(fā)的,這種文憑可能只適合在小城市或者讀書的那個城市能用。再選擇好了正規(guī)學(xué)校后,再從這些學(xué)校當(dāng)中分別了解學(xué)校的綜合辦學(xué)水平。其中就包括教育質(zhì)量及教學(xué)模式,師資力量,教材內(nèi)容是否受用,學(xué)校管理,就業(yè)方面等等。