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每年讀書1000本,學(xué)霸博士是怎樣練成的

更新日期:2019-03-20 17:11

  先不說每天看多少書,博士二字就已經(jīng)讓其身上就已經(jīng)自帶光環(huán)。當(dāng)普通人還在抱怨能力不能與工作匹配的時候,別人已經(jīng)看了一本書了。所謂“讀書何所求?將以通事理”,沒事少耍手機(jī)多看書格局就大了,好運(yùn)也就來了。天才也需要后天的培養(yǎng),我們來看看中山大學(xué)學(xué)霸博士是怎樣養(yǎng)成的。

  驚訝于“書霸”只是因?yàn)槲覀兂3:鲆暳诉@種能力

  這些年來,國家一直在積極推廣全民閱讀,但對于閱讀能力的培養(yǎng),似乎很少涉及。

  最近,中山大學(xué)圖書館公布了2017年新生“借閱達(dá)人榜”,2017級中國史博士生李自豪以623冊借閱量位居第二名,他的閱讀速度是每個小時100頁,每天可以看三本書。從本科階段以來,就一直保持每年讀書1000本的習(xí)慣。這種超人的讀書速度讓網(wǎng)友驚呼,也促生了一個網(wǎng)絡(luò)新詞:“書霸”。

  如果對李自豪的閱讀量沒有概念,可以參考這個數(shù)字:2016年,我國國民人均圖書閱讀量為7.86本。兩相比較,李自豪1000本的閱讀量可謂驚人,即使是放在以讀書為業(yè)的學(xué)者當(dāng)中,也是一個可觀的數(shù)字。因此,這個“書霸”的稱號可以說是實(shí)至名歸了。

  那么,“書霸”是怎么煉成的?首先要有超大的閱讀量,超大的閱讀量離不開超快的閱讀速度,而超快的閱讀速度又是超強(qiáng)閱讀能力的體現(xiàn)。沒錯,是“閱讀能力”,而不是我們經(jīng)常提到的“學(xué)習(xí)能力”。這些年來,國家一直在積極推廣全民閱讀,但對于閱讀能力的培養(yǎng),似乎很少涉及。

 

 

 

  閱讀也是一種能力,這種能力低到一定程度,就會被判斷為“閱讀障礙癥”。據(jù)統(tǒng)計,閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙的最主要類型,占到所有被診斷為學(xué)習(xí)障礙兒童的70%以上。但由于人們對這種能力不夠了解,往往將這些孩子誤解為“笨”“智商低下”。

  而另一方面,也有一些人在閱讀能力上具有特別的天賦,“書霸”李自豪很可能就是。另外,即使天賦平平,也可以通過后天訓(xùn)練來提高能力。閱讀的過程說到底就是眼睛與大腦的配合,從這一點(diǎn)出發(fā),很多心理學(xué)家和教育學(xué)家都在研究快速閱讀法,并取得了很大的進(jìn)展。

  閱讀量大當(dāng)然是一件好事,但是,這歸根結(jié)底只是一種獲取信息的手段,如果僅僅滿足于獲取信息,而不加以思考和應(yīng)用,恐怕“閱讀”的意義就要大打折扣了。早在2000多年前,孔子就說過“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,而對于只會讀書、不會實(shí)戰(zhàn)的人,人們也會批評他“紙上談兵”。從這個意義上來說,思考和應(yīng)用,可以認(rèn)為是一種更高層次的“閱讀能力”。

  我國是教育大國,古往今來有許多讀書人總結(jié)了豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn),其中大家公認(rèn)的一條,就是要把“泛讀”和“精讀”相結(jié)合,讀書既要有“量”,也要有“質(zhì)”。對于李自豪這樣的“書霸”,相信愛書人都能理解他的“瘋狂”。有一位作家在介紹自己的讀書經(jīng)歷時,就說他有一段時期在“吞噬”般地讀書,什么都讀,連產(chǎn)品說明書都不放過。大量的閱讀為他的寫作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),但是過了這段“瘋狂”的讀書期后,他開始冷靜下來,甄別自己感興趣和不感興趣的內(nèi)容,思考這些文字之間的聯(lián)系和區(qū)別,速度明顯慢了下來,收獲卻更多了。

  這個例子也適用于大多數(shù)人。我們不太可能成為李自豪這樣的“書霸”,卻可以學(xué)習(xí)適合自己的閱讀方法,訓(xùn)練自己的閱讀能力,同時注重閱讀與思考、應(yīng)用之間的關(guān)系。只要能提升自己的能力,做不做“書霸”其實(shí)沒那么重要。

  煩躁的大都市需要寧靜,泡一壺小茶,拿一本喜歡的書,在一個清凈的午后坐在青綠的臺階上細(xì)細(xì)品味,畫面多么美好而愜意。所謂書中書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。你的未來需要在書中開啟!

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