春風化雨 匠心育人

一、細節(jié)造就習慣

我深信:行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運,引導學生把握自己的命運,就必須培養(yǎng)學生良好的習慣,培養(yǎng)良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養(yǎng)習慣的著力點,也是培養(yǎng)學生的落腳點。對學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、品德習慣、團結友善習慣等方面的培養(yǎng),我們應先做要求,再細心指導,并長期堅持,善始善終,不放松任何一個細節(jié)。教師要以身作則,如要求學生看到地上有紙屑要撿起來,自己就要帶頭撿;要求學生不遲到,不早退，自己每天就提前到校,站在教室門口,等學生到來;指導學生整理內(nèi)務，和學生一起早讀。無形中,學生就以教師為榜樣,做好每一件該做的事情,正所謂“潤物細無聲”，學生就會漸漸養(yǎng)成良好的習慣。

二、耐心捕捉契機

我們經(jīng)常聽到教師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教!”“如今的孩子太不懂事!”等等,針對這種情況,我們要把握一切機會,及時捕捉教育學生的契機。對學生的一些行為,堅持耐心細致地教育,說了一遍沒效果,說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,直到講到每一位學生都心服口服為止。我曾教過一位男生,頭腦靈活，接受能力強,但成績平平。我觀察他一段時間后,發(fā)現(xiàn)他每天到校晚,回家遲,課前不預習,課后不復習。針對這種貪玩散漫的不良習慣，多次教育,但收效甚微。一次午間休息時,我和本班幾個學生閑談人生理想,該學生也在場,就順勢問他有什么理想,該學生語出驚人：長大想做工程師。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀,笑著說:"好,有志氣!但工程師都是個個有技術、刻苦學習才得來的,你有信心嗎?”接著耐心引導道:“如果你能充分利用時間，特別是早、中、晚這些你經(jīng)常玩的時間去學習,你的成績一定會上升的,那樣才有做工程師的底子!”該學生不好意思地摸了摸自己的頭,對我說:"我一定不辜負您對我的期望。”從此,這位學生慢慢地改正了缺點,學習用功了、成績也上升了,還被光榮地評為學校“三創(chuàng)學生”。“要教好學生,當好班主任,首先要關心學生、熱愛學生、體貼學生,做學生的知心人,從小事做起,只有對學生的感情深,工作才能細,方法才能對頭,效果才能最佳。”

(一)“偏愛”學困生

有人說:愛優(yōu)等生容易,愛學困生難。誠然,學困生往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來較大難度，他們不僅容易犯錯,而且改過來之后極易再犯。針對這樣的情況,我們要先摸清學困生的思想實際,用寬容溫暖學生的心靈,然后督促其逐步改正。偏重表揚,著眼進步,從最基礎的知識入手,不辭勞苦,不言放棄,給時間、給機會,為學困生創(chuàng)造寬松的環(huán)境。班上有一位學生,經(jīng)常干擾教師上課,他反應快,但經(jīng)常不完成作業(yè),學習主動性差,一上課就睡覺,一下課就打鬧,科任教師上課都要處理他的事情,同學們也不喜歡他。但我卻說,如果我的兒子是這樣子,我希望教師能耐心地幫助他。我和科任教師、班干部共同尋找該生的閃光點,通過觀察,發(fā)現(xiàn)好多次該生都跟值日生在清潔區(qū)打掃衛(wèi)生,于是我在班上表揚他不怕臟、愛勞動,讓他當勞動委員,協(xié)助管理班級衛(wèi)生。從此,該生不但認真負責,而且能按時完成各科作業(yè)，學習成績逐步提高。除此之外,班里還制定小組合作、手拉手同進步的制度,讓學困生在平等和諧的氛圍中努力向上。

(二)“嚴愛”優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們,也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋,被原諒、袒護。對這類學生,不遷就他們的缺點，時時提醒他們“做學問得先做人”，教育他們心胸要寬廣,心理要健康。要做一個正直的人、熱情的人、向上的人，否則會對良好班風的形成造成惡劣影響。有一次升旗時我發(fā)現(xiàn)小宇、小王與小青不停地嬉鬧,引得后面學生也蠢蠢欲動?；亟淌液筮^問此事,小宇與小青極力推卸說是小王轉身與他們玩鬧,而小王只是委屈地看了我一眼不再出聲。問旁邊一個平時很誠實的學生,他吞吞吐吐地說不知道情況,可又不經(jīng)意地白了小宇與小青一眼。至此我已心中有數(shù),知道問題在兩個優(yōu)等生身上。因此我先把倆學生批評了一頓:“小王管不住自己,你們也管不住自己,你們作為班干部給同學們起什么帶頭作用?”之后摸摸小王的頭,親切地說:“給老師說說今天是什么原因讓你轉過身的?”結果是小宇與小青不停地拉他的胸卡帶子引起的。為此我在班里嚴肅地批評了他倆，又在班干部會上讓他倆做了反思,使優(yōu)等生尤其是班干部認識到不能因為“好”而高高在上無視規(guī)矩。

(二)“博愛”中等生

中等生既不像優(yōu)等生那樣產(chǎn)生優(yōu)越感,又不像后進生那樣自暴自棄。他們是班集體的主力軍,更是班集體的一面鏡子,他們希望教師重視他們,但又害怕表現(xiàn)自己。對待這類學生，我們要及時充分地掌握他們的心理特點,調(diào)動他們的積極因素,始終如一地尊重、理解、信任他們。

三、活動明理育人

我一直把陶行知先生說的“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”作為我的座右銘,把他的教育理念寓于豐富多彩的活動中,竭盡全力使我的學生都成為真實、誠實、樸實的人,塑造他們的健康人格。

(一)積極帶領全班同學參加學校組織的所有教育活動和比賽

如校園技能大賽、藝術節(jié)、跑操比賽、趣味運動會等等。每次活動前先介紹本次活動的目的、主題、經(jīng)過;接著認真組織精心指導;活動后及時總結,使學生在每參加完一次主題教育活動,思想上都有不同程度的認識和提高。

(二)努力搭建展示學生的舞臺

根據(jù)班級特點指導班干部策劃舉辦形式多樣的主題班會，來益智身心,鼓勵學生為大家表演，增強自信。如“我笑一笑”“環(huán)保連著你我他”“安全伴我行”“書韻飄香”等符合學生特點及班情需要的班會，使學生從中受到思想教育。而且在活動的策劃、準備、分工、排練等環(huán)節(jié)中感悟什么叫合作、什么叫團結、什么叫友誼。

(三)在節(jié)日、紀念日對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育

如每年的母親節(jié)、五四青年節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)慶時，我給學生布置“三個一”的活動,要求他們把自己的做法及收獲真實地記錄下來,并讓同學們談自己的感受,然后進行展示交流。

四、書香浸潤心靈

人生的道路上,有書香做伴,生活就會多一份情趣,情感就會多一份高尚,成長就會多一份睿智。“腹有詩書氣自華”，讓班里的學生時時、處處、人人“沐浴”著書香,讓朗朗的讀書聲成為班級最動聽的交響曲是我最大的愿望。為此,我長期堅持帶領學生們晨誦:讀美文、誦經(jīng)典,在誦讀中學生既豐富了學識,又陶冶了情操。