中秋佳節(jié)歸來，全體南衛(wèi)人又全身心地投入到了緊張而又忙碌的教育教學(xué)工作中。為進(jìn)一步拓寬南衛(wèi)教師理論視野，推進(jìn)參與課程改革的底氣，南京衛(wèi)生學(xué)校邀請南京工程學(xué)院卞榮副教授于9月18日下午15:30在曉莊校區(qū)得英樓1105會議室開設(shè)“基于OBE理念的項目化教學(xué)改革探索與實踐”的學(xué)術(shù)講座，江北校區(qū)教師在小報告廳，南京各職業(yè)院校同仁通過騰訊會議同步參會。大會由教學(xué)科研處劉雪揚副主任主持。

卞教授首先結(jié)合近幾年南京工程學(xué)院在項目化教學(xué)方面進(jìn)行的改革創(chuàng)新舉措以及取得的輝煌成績引入OBE教育教學(xué)理念。通過介紹OBE理念的提出和發(fā)展歷程，使教師們對于OBE教育理念有了更為清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識，對于如何在OBE理念下指導(dǎo)下進(jìn)行以預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出為中心來組織、實施和評價的教育范式變革有了初步的理解把握。接著，卞教授介紹了在工程教育認(rèn)證的大背景下，OBE教育理念如何內(nèi)生驅(qū)動教育方式方法變革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與規(guī)格，加快我國工程教育與世界發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平對接。專業(yè)認(rèn)證的三大理念：學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)，促使教師的教學(xué)設(shè)計更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果和發(fā)展；逆向設(shè)計培養(yǎng)方案督促學(xué)校在編制人才培養(yǎng)方案時更加聚焦社會需求與資源條件；持續(xù)改進(jìn)的要求有利于使課程質(zhì)量落到實處，形成完整閉環(huán)的課程培養(yǎng)體系。最后，卞教授以“專業(yè)課程與學(xué)習(xí)產(chǎn)出匹配矩陣表”為例，詳細(xì)講解如何將規(guī)定的畢業(yè)生能力有機導(dǎo)入到課程計劃之中，如何構(gòu)筑業(yè)界全程參與、多元深度合作的項目化教學(xué)協(xié)同育人機制，為南衛(wèi)持續(xù)深化教育教學(xué)改革，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了有益借鑒。

沒有革命的理論，就不會有革命的運動。卞教授帶來的OBE教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)革命實踐，啟迪了南衛(wèi)教師結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性，探索應(yīng)用先進(jìn)的教育理念，變革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)整體提升，進(jìn)一步增強南衛(wèi)人才培養(yǎng)規(guī)格與醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)崗位需求的內(nèi)在耦合性。