黨的二十屆三中全會是在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時期舉行的一次十分重要的會議，對教育改革發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，提出了總體要求。近年來，江西省委、省政府堅持把教育擺在重要戰(zhàn)略位置，把教師作為教育發(fā)展的第一資源，在全國率先建立長期從教教師榮譽制度，涌現(xiàn)出支月英等一大批在全國有影響的先進(jìn)典型。新的時期，江西省如何全面貫徹落實三中全會精神，推動全會重大決策部署在教育系統(tǒng)落地見效，近日，本報記者對江西省人民政府副省長孫洪山進(jìn)行了專訪。

中國教師報：教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，黨的二十屆三中全會對統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機制一體改革作出接續(xù)部署，作為主管教育的副省長，您怎么看待和理解教育、科技、人才三大領(lǐng)域一體改革的內(nèi)涵，江西在統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機制一體改革方面有哪些思考和設(shè)計？

孫洪山：黨的二十屆三中全會從“構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機制”的戰(zhàn)略高度，對“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機制一體改革”作出全面部署，這與黨的二十大精神一脈相承，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對創(chuàng)新本質(zhì)和規(guī)律的深刻洞察。

高等教育作為教育、科技、人才的重點結(jié)合點，是實施建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國三位一體、協(xié)調(diào)聯(lián)動戰(zhàn)略的重要領(lǐng)域和平臺。我們將充分發(fā)揮高校基礎(chǔ)研究主力軍、重大科技突破策源地、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)主陣地的作用，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，為提升國家創(chuàng)新體系整體效能作出教育貢獻(xiàn)。

一是著力推進(jìn)高等教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。深化高等教育綜合改革，推進(jìn)高校分類管理，引導(dǎo)全省高校在不同賽道、不同領(lǐng)域辦出特色、辦出水平。大力推動南昌大學(xué)等9所研究型高校建設(shè)，以“雙一流”建設(shè)為牽引，進(jìn)一步加強高峰學(xué)科、高原學(xué)科建設(shè)，著力引育急需緊缺高層次人才，力爭實現(xiàn)國家級重大平臺、重點項目等新突破，加快產(chǎn)出一流成果。積極推動南昌航空大學(xué)等34所應(yīng)用型建設(shè)高校，一體化設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、培養(yǎng)方案等與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密銜接，打造一批行業(yè)特色高校、應(yīng)用特色高校、技能特色院校，提升服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。

二是著力增強人才自主培養(yǎng)能力。深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，加快建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，緊密對接全省制造業(yè)重點產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化建設(shè)“1269”行動計劃，大力開展學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整行動，提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)契合度和人才培養(yǎng)適應(yīng)性。面向重點學(xué)科、產(chǎn)業(yè)急需領(lǐng)域，靶向引進(jìn)一批掌握前沿技術(shù)、具有國際視野的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才；加快組建一批卓越工程師學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院，著力培養(yǎng)一批高層次創(chuàng)新人才、緊缺專業(yè)技術(shù)人才、卓越工程師，以及“贛鄱工匠”“能工巧匠”。

三是著力提升高?？萍贾文芰?。堅持“四個面向”，強化材料科學(xué)與工程、食品科學(xué)與工程、畜牧學(xué)等重點學(xué)科建設(shè)，加快籌建江西高等研究院，建強用好重大科技創(chuàng)新平臺，加強有組織科研，大力推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研用深度融合，構(gòu)建科技創(chuàng)新“聯(lián)合體”，集中攻克一批制約產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)和“卡脖子”問題，有力支撐高水平科技自立自強。深化高?？萍汲晒x權(quán)改革、單列管理改革、轉(zhuǎn)化機制改革，健全完善科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系，布局建設(shè)未來產(chǎn)業(yè)科技園、區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，促進(jìn)高校科研成果高水平創(chuàng)造、高效率轉(zhuǎn)化，為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力蓄勢賦能。

中國教師報：黨的二十屆三中全會提出，高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)，強調(diào)要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。為建設(shè)教育強省，接下來將圍繞哪些重點領(lǐng)域制訂改革方案？

孫洪山：我們將堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，深化教育綜合改革，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，努力建設(shè)人民滿意的教育強省，重點將深化三大改革。

一是深化立德樹人落實機制改革。堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以“大思政課”綜合改革試驗區(qū)建設(shè)為牽引，大力推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，扎實推進(jìn)部省共建全國紅色文化育人高地，加快構(gòu)建全員、全過程、全方位育人大格局，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。以“德智體美勞”五大行動為抓手，完善“五育并舉”教育體系，推進(jìn)“雙減”改革，促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。

二是深化縣域義務(wù)教育資源優(yōu)化配置改革。動態(tài)調(diào)整各學(xué)段學(xué)校布局規(guī)劃，合理優(yōu)化農(nóng)村教育資源，建立與人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機制；大力實施基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動，完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進(jìn)機制，加快建設(shè)幼有優(yōu)育、學(xué)有優(yōu)教的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，更好地滿足人民群眾“上好學(xué)”“學(xué)得好”的美好愿望。大力推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，加強寄宿制學(xué)校建設(shè)，不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體教育差距，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

三是深化職業(yè)學(xué)校資源優(yōu)化整合改革。全面優(yōu)化職業(yè)教育布局，打造一批高水平高等職業(yè)學(xué)校，加快構(gòu)建職普有效融通、產(chǎn)教深度融合、科教集聚融匯的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。全面優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立健全以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，提升關(guān)鍵辦學(xué)能力，不斷增強職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力。深入推進(jìn)部省共建產(chǎn)教融合示范區(qū)建設(shè)，打造一批具有示范引領(lǐng)作用的市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，形成職業(yè)教育與經(jīng)濟社會同步發(fā)展的良好生態(tài)，重塑職業(yè)教育發(fā)展新體制。

中國教師報：江西是革命老區(qū)，我們關(guān)注到，近年來江西將紅色基因融入立德樹人取得了一定成效，中國教師報也對此進(jìn)行過深入報道。黨的二十屆三中全會提出，完善立德樹人機制，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，江西在這方面采取了哪些舉措？

孫洪山：江西深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的系列重要指示批示精神和黨中央決策部署，全面推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，全面落實立德樹人根本任務(wù)。一是健全一體化協(xié)同機制。充分發(fā)揮大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會和專家組作用，統(tǒng)籌謀劃各學(xué)段、各課程的思政教育，推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，塑造全面育人大格局，積極構(gòu)建“學(xué)校主導(dǎo)、家?；?、部門參與、社會合作”的大思政育人體系。二是培養(yǎng)一體化師資。實施師資隊伍建設(shè)“領(lǐng)航計劃”，遴選“領(lǐng)航專家”，加強大中小學(xué)思政課教師梯隊培養(yǎng)，系統(tǒng)構(gòu)建大中小學(xué)思政課高質(zhì)量教師隊伍。三是夯實一體化共同體。加強大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)，推動實體化運行，促進(jìn)成員單位之間的協(xié)同合作，形成思想政治教育可持續(xù)發(fā)展的倍增效應(yīng)。四是加強一體化教學(xué)研究。組織力量以“同題共答”的方式開展教案研制、集體備課、專題指導(dǎo)，不斷強化系統(tǒng)講授、專題教學(xué)與實踐教學(xué)協(xié)同聯(lián)動，聚力打造示范性思政“金課”。五是推進(jìn)一體化共享資源。推動全省實踐教育基地、高校教學(xué)資源、育人場館向中小學(xué)開放，不斷擴大優(yōu)質(zhì)思政教育資源的覆蓋面，推動“思政小課堂”與“社會大課堂”深度融合。

中國教師報：人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。建設(shè)高質(zhì)量教育體系需要一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。近年來，江西這片紅土地上涌現(xiàn)出不少令人感動的優(yōu)秀教師，比如支月英、程風(fēng)等，請您談一談江西是如何以教育家精神引領(lǐng)和推動教師隊伍建設(shè)的。

孫洪山：江西省委、省政府始終堅持把教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強省最重要的基礎(chǔ)工作來抓，把弘揚教育家精神、培育教育家型教師作為教育人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，努力打造“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，以教師隊伍建設(shè)高質(zhì)量推動教育事業(yè)發(fā)展高質(zhì)量。

一是堅持政治引領(lǐng)。堅持不懈用黨的創(chuàng)新理論凝心鑄魂、強基固本。深入開展弘揚教育家精神宣傳活動，引導(dǎo)教師時刻以教育家精神為標(biāo)尺，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負(fù)，切實擔(dān)負(fù)起立德樹人根本任務(wù)。

二是堅持涵養(yǎng)師風(fēng)。堅定不移把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首要位置，把教育家精神融入師德規(guī)范，納入新教師崗前培訓(xùn)和在職教師全員培訓(xùn)的必修課。健全師德考核制度，形成師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，探索建立師德評價核心指標(biāo)體系，嚴(yán)格從業(yè)禁止和教職工準(zhǔn)入查詢制度，對師德違規(guī)行為“零容忍”。

三是堅持強師提質(zhì)。加強高水平師范院校和師范專業(yè)建設(shè)，實施“1+11+100”高校與縣域基礎(chǔ)教育“大手牽小手”協(xié)同提質(zhì)行動和基礎(chǔ)教育師資碩士研究生培育計劃。構(gòu)建五級教師培訓(xùn)體系，加大中小學(xué)名師、名校長和骨干教師、學(xué)科帶頭人選拔培養(yǎng)力度，推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師建設(shè)，加強高校高水平教學(xué)科研人才隊伍建設(shè)，不斷提升教書育人本領(lǐng)，成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。

四是堅持改革賦能。建立完善教職工編制城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)籌和動態(tài)調(diào)整機制，大力推進(jìn)校長教師交流輪崗。大力推進(jìn)教師職稱制度改革，全面下放高校職稱評審自主權(quán)，建立符合各級各類教師崗位特點的考核評價指標(biāo)體系，突出教育教學(xué)能力和實績評價，切實破除“五唯”頑瘴痼疾，有效激發(fā)教師隊伍發(fā)展活力。

五是堅持尊師重教。深入開展全省中小學(xué)“最美教師”“最美班主任”“最美書記校長”和高校“最美輔導(dǎo)員”推選活動。健全完善惠師政策，深入實施“圓夢”鄉(xiāng)村教師關(guān)愛行動，廣大教師獲得感和幸福感顯著提升。

中國教師報：今年是第40個教師節(jié)，許多教師對此期盼不已，江西自古以來就有崇文重教的傳統(tǒng)，請您談?wù)勅绾卧诒Ｕ蠙C制上突出尊師重教，營造全社會共同關(guān)心教育、關(guān)愛教師的良好環(huán)境，讓教師有更多獲得感。

孫洪山：江西省委、省政府堅持把尊師重教擺在教育工作的突出位置，以“工作上優(yōu)先謀劃，保障上優(yōu)先投入，需求上優(yōu)先滿足”的鮮明態(tài)度和一貫行動切實增強廣大教師職業(yè)榮譽感、幸福感、獲得感。

一是保障教者從優(yōu)。全面落實義務(wù)教育教師工資收入“不低于”政策，研究建立鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼制度，大力實施鄉(xiāng)村教師生活補助“提標(biāo)擴面”，完善特殊教育教師教職工津貼發(fā)放管理辦法，確保教師待遇保障等各項政策落實到位。

二是激勵優(yōu)者從教。積極推進(jìn)教師管理綜合改革，統(tǒng)籌優(yōu)化教師資源配置，建立名師、名校定向支持鄉(xiāng)村教師、學(xué)校發(fā)展機制。大力實施鄉(xiāng)村教師職稱“定向評價、定向使用”試點改革，對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師給予傾斜，破除教師晉升“天花板”；全面優(yōu)化強師惠師政策舉措，推出關(guān)心關(guān)愛鄉(xiāng)村教師、提升思政課教師待遇、大力幫扶困難教師等一攬子措施，吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。

三是弘揚師道尊嚴(yán)。健全完善長期從教教師榮譽制度，出臺大力弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)有關(guān)政策舉措，制定中小學(xué)教師減負(fù)清單，切實解決教師非教學(xué)任務(wù)過重問題，不斷提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位。

強國必先強教，強教必先強師。教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。江西將深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神，全面落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和考察江西重要講話精神，扎實推進(jìn)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)ｍ椫卫?，深入推進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)，努力辦好人民滿意的教育。