黨的二十屆三中全會是在以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)的關鍵時期舉行的一次十分重要的會議，對教育改革發(fā)展進行了戰(zhàn)略部署，提出了總體要求。近年來，江西省委、省政府堅持把教育擺在重要戰(zhàn)略位置，把教師作為教育發(fā)展的第一資源，在全國率先建立長期從教教師榮譽制度，涌現(xiàn)出支月英等一大批在全國有影響的先進典型。新的時期，江西省如何全面貫徹落實三中全會精神，推動全會重大決策部署在教育系統(tǒng)落地見效，近日，本報記者對江西省人民政府副省長孫洪山進行了專訪。

中國教師報：教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，黨的二十屆三中全會對統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革作出接續(xù)部署，作為主管教育的副省長，您怎么看待和理解教育、科技、人才三大領域一體改革的內(nèi)涵，江西在統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革方面有哪些思考和設計？

孫洪山：黨的二十屆三中全會從“構建支持全面創(chuàng)新體制機制”的戰(zhàn)略高度，對“統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革”作出全面部署，這與黨的二十大精神一脈相承，充分體現(xiàn)了以習近平同志為核心的黨中央對創(chuàng)新本質和規(guī)律的深刻洞察。

高等教育作為教育、科技、人才的重點結合點，是實施建設教育強國、科技強國、人才強國三位一體、協(xié)調(diào)聯(lián)動戰(zhàn)略的重要領域和平臺。我們將充分發(fā)揮高?；A研究主力軍、重大科技突破策源地、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)主陣地的作用，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，為提升國家創(chuàng)新體系整體效能作出教育貢獻。

一是著力推進高等教育高質量內(nèi)涵式發(fā)展。深化高等教育綜合改革，推進高校分類管理，引導全省高校在不同賽道、不同領域辦出特色、辦出水平。大力推動南昌大學等9所研究型高校建設，以“雙一流”建設為牽引，進一步加強高峰學科、高原學科建設，著力引育急需緊缺高層次人才，力爭實現(xiàn)國家級重大平臺、重點項目等新突破，加快產(chǎn)出一流成果。積極推動南昌航空大學等34所應用型建設高校，一體化設計應用型人才培養(yǎng)體系，促進專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)方案等與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密銜接，打造一批行業(yè)特色高校、應用特色高校、技能特色院校，提升服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。

二是著力增強人才自主培養(yǎng)能力。深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設，加快建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，緊密對接全省制造業(yè)重點產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化建設“1269”行動計劃，大力開展學科專業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整行動，提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)契合度和人才培養(yǎng)適應性。面向重點學科、產(chǎn)業(yè)急需領域，靶向引進一批掌握前沿技術、具有國際視野的戰(zhàn)略科技人才、科技領軍人才；加快組建一批卓越工程師學院、未來技術學院，著力培養(yǎng)一批高層次創(chuàng)新人才、緊缺專業(yè)技術人才、卓越工程師，以及“贛鄱工匠”“能工巧匠”。

三是著力提升高?？萍贾文芰Α猿?ldquo;四個面向”，強化材料科學與工程、食品科學與工程、畜牧學等重點學科建設，加快籌建江西高等研究院，建強用好重大科技創(chuàng)新平臺，加強有組織科研，大力推進政產(chǎn)學研用深度融合，構建科技創(chuàng)新“聯(lián)合體”，集中攻克一批制約產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展的關鍵核心技術和“卡脖子”問題，有力支撐高水平科技自立自強。深化高?？萍汲晒x權改革、單列管理改革、轉化機制改革，健全完善科技成果轉化服務體系，布局建設未來產(chǎn)業(yè)科技園、區(qū)域技術轉移轉化中心，促進高校科研成果高水平創(chuàng)造、高效率轉化，為加快發(fā)展新質生產(chǎn)力蓄勢賦能。

中國教師報：黨的二十屆三中全會提出，高質量發(fā)展是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務，強調(diào)要加快建設高質量教育體系。為建設教育強省，接下來將圍繞哪些重點領域制訂改革方案？

孫洪山：我們將堅持把高質量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，深化教育綜合改革，加快建設高質量教育體系，努力建設人民滿意的教育強省，重點將深化三大改革。

一是深化立德樹人落實機制改革。堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以“大思政課”綜合改革試驗區(qū)建設為牽引，大力推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新，扎實推進部省共建全國紅色文化育人高地，加快構建全員、全過程、全方位育人大格局，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。以“德智體美勞”五大行動為抓手，完善“五育并舉”教育體系，推進“雙減”改革，促進每一位學生健康成長、全面發(fā)展。

二是深化縣域義務教育資源優(yōu)化配置改革。動態(tài)調(diào)整各學段學校布局規(guī)劃，合理優(yōu)化農(nóng)村教育資源，建立與人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務供給機制；大力實施基礎教育擴優(yōu)提質行動，完善義務教育優(yōu)質均衡推進機制，加快建設幼有優(yōu)育、學有優(yōu)教的高質量基礎教育體系，更好地滿足人民群眾“上好學”“學得好”的美好愿望。大力推進城鄉(xiāng)學校共同體建設，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校，加強寄宿制學校建設，不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體教育差距，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

三是深化職業(yè)學校資源優(yōu)化整合改革。全面優(yōu)化職業(yè)教育布局，打造一批高水平高等職業(yè)學校，加快構建職普有效融通、產(chǎn)教深度融合、科教集聚融匯的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。全面優(yōu)化專業(yè)結構，建立健全以產(chǎn)業(yè)為導向的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，提升關鍵辦學能力，不斷增強職業(yè)教育適應性和吸引力。深入推進部省共建產(chǎn)教融合示范區(qū)建設，打造一批具有示范引領作用的市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，形成職業(yè)教育與經(jīng)濟社會同步發(fā)展的良好生態(tài)，重塑職業(yè)教育發(fā)展新體制。

中國教師報：江西是革命老區(qū)，我們關注到，近年來江西將紅色基因融入立德樹人取得了一定成效，中國教師報也對此進行過深入報道。黨的二十屆三中全會提出，完善立德樹人機制，推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新，江西在這方面采取了哪些舉措？

孫洪山：江西深入貫徹落實習近平總書記關于思政課建設的系列重要指示批示精神和黨中央決策部署，全面推動大中小學思政課一體化建設，全面落實立德樹人根本任務。一是健全一體化協(xié)同機制。充分發(fā)揮大中小學思政課一體化建設指導委員會和專家組作用，統(tǒng)籌謀劃各學段、各課程的思政教育，推動大中小學思政課一體化建設，塑造全面育人大格局，積極構建“學校主導、家?；?、部門參與、社會合作”的大思政育人體系。二是培養(yǎng)一體化師資。實施師資隊伍建設“領航計劃”，遴選“領航專家”，加強大中小學思政課教師梯隊培養(yǎng)，系統(tǒng)構建大中小學思政課高質量教師隊伍。三是夯實一體化共同體。加強大中小學思政課一體化共同體建設，推動實體化運行，促進成員單位之間的協(xié)同合作，形成思想政治教育可持續(xù)發(fā)展的倍增效應。四是加強一體化教學研究。組織力量以“同題共答”的方式開展教案研制、集體備課、專題指導，不斷強化系統(tǒng)講授、專題教學與實踐教學協(xié)同聯(lián)動，聚力打造示范性思政“金課”。五是推進一體化共享資源。推動全省實踐教育基地、高校教學資源、育人場館向中小學開放，不斷擴大優(yōu)質思政教育資源的覆蓋面，推動“思政小課堂”與“社會大課堂”深度融合。

中國教師報：人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，創(chuàng)新驅動實質上是人才驅動。建設高質量教育體系需要一支高素質專業(yè)化教師隊伍。近年來，江西這片紅土地上涌現(xiàn)出不少令人感動的優(yōu)秀教師，比如支月英、程風等，請您談一談江西是如何以教育家精神引領和推動教師隊伍建設的。

孫洪山：江西省委、省政府始終堅持把教師隊伍建設作為建設教育強省最重要的基礎工作來抓，把弘揚教育家精神、培育教育家型教師作為教育人才培養(yǎng)的重要目標，努力打造“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的新時代高素質專業(yè)化教師隊伍，以教師隊伍建設高質量推動教育事業(yè)發(fā)展高質量。

一是堅持政治引領。堅持不懈用黨的創(chuàng)新理論凝心鑄魂、強基固本。深入開展弘揚教育家精神宣傳活動，引導教師時刻以教育家精神為標尺，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，切實擔負起立德樹人根本任務。

二是堅持涵養(yǎng)師風。堅定不移把師德師風建設放在教師隊伍建設的首要位置，把教育家精神融入師德規(guī)范，納入新教師崗前培訓和在職教師全員培訓的必修課。健全師德考核制度，形成師德師風建設長效機制，探索建立師德評價核心指標體系，嚴格從業(yè)禁止和教職工準入查詢制度，對師德違規(guī)行為“零容忍”。

三是堅持強師提質。加強高水平師范院校和師范專業(yè)建設，實施“1+11+100”高校與縣域基礎教育“大手牽小手”協(xié)同提質行動和基礎教育師資碩士研究生培育計劃。構建五級教師培訓體系，加大中小學名師、名校長和骨干教師、學科帶頭人選拔培養(yǎng)力度，推進職業(yè)教育“雙師型”教師建設，加強高校高水平教學科研人才隊伍建設，不斷提升教書育人本領，成為學生為學、為事、為人的“大先生”。

四是堅持改革賦能。建立完善教職工編制城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)籌和動態(tài)調(diào)整機制，大力推進校長教師交流輪崗。大力推進教師職稱制度改革，全面下放高校職稱評審自主權，建立符合各級各類教師崗位特點的考核評價指標體系，突出教育教學能力和實績評價，切實破除“五唯”頑瘴痼疾，有效激發(fā)教師隊伍發(fā)展活力。

五是堅持尊師重教。深入開展全省中小學“最美教師”“最美班主任”“最美書記校長”和高校“最美輔導員”推選活動。健全完善惠師政策，深入實施“圓夢”鄉(xiāng)村教師關愛行動，廣大教師獲得感和幸福感顯著提升。

中國教師報：今年是第40個教師節(jié)，許多教師對此期盼不已，江西自古以來就有崇文重教的傳統(tǒng)，請您談談如何在保障機制上突出尊師重教，營造全社會共同關心教育、關愛教師的良好環(huán)境，讓教師有更多獲得感。

孫洪山：江西省委、省政府堅持把尊師重教擺在教育工作的突出位置，以“工作上優(yōu)先謀劃，保障上優(yōu)先投入，需求上優(yōu)先滿足”的鮮明態(tài)度和一貫行動切實增強廣大教師職業(yè)榮譽感、幸福感、獲得感。

一是保障教者從優(yōu)。全面落實義務教育教師工資收入“不低于”政策，研究建立鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼制度，大力實施鄉(xiāng)村教師生活補助“提標擴面”，完善特殊教育教師教職工津貼發(fā)放管理辦法，確保教師待遇保障等各項政策落實到位。

二是激勵優(yōu)者從教。積極推進教師管理綜合改革，統(tǒng)籌優(yōu)化教師資源配置，建立名師、名校定向支持鄉(xiāng)村教師、學校發(fā)展機制。大力實施鄉(xiāng)村教師職稱“定向評價、定向使用”試點改革，對長期在鄉(xiāng)村學校任教的教師給予傾斜，破除教師晉升“天花板”；全面優(yōu)化強師惠師政策舉措，推出關心關愛鄉(xiāng)村教師、提升思政課教師待遇、大力幫扶困難教師等一攬子措施，吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。

三是弘揚師道尊嚴。健全完善長期從教教師榮譽制度，出臺大力弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設有關政策舉措，制定中小學教師減負清單，切實解決教師非教學任務過重問題，不斷提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位。

強國必先強教，強教必先強師。教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。江西將深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神，全面落實習近平總書記關于教育的重要論述和考察江西重要講話精神，扎實推進基礎教育領域專項治理，深入推進高素質專業(yè)化教師隊伍建設，努力辦好人民滿意的教育。