貴州電子科技職業(yè)學(xué)院中職部汽車制造與檢測(cè)專業(yè)介紹:

培養(yǎng)目標(biāo):學(xué)習(xí)計(jì)劃培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體全方位發(fā)展的，擁有初步的汽車設(shè)計(jì)實(shí)力并能從事汽車制造、檢測(cè)、維修、營(yíng)銷、管理、服務(wù)等方向工作的應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)人才。

開設(shè)主要課程:機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械檢測(cè)、機(jī)械制造技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)、金屬工藝學(xué)、電工原理、工程圖學(xué)、電子技術(shù)、汽車?yán)碚摗⑵嚇?gòu)造、汽車電子電器設(shè)備、汽車檢測(cè)與維修、汽車服務(wù)、汽車運(yùn)用、汽車美容、發(fā)動(dòng)機(jī)原理與汽車?yán)碚摗?汽車設(shè)計(jì)、汽車檢測(cè)與故障診斷技術(shù)、汽車維修技術(shù)及設(shè)備、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)、汽車電器與電路、汽車營(yíng)銷管理學(xué)等。

實(shí)訓(xùn)課程:汽車檢測(cè)技術(shù)、汽車電子技術(shù)、金工實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、汽車制造工藝與裝備課程設(shè)計(jì)、汽車制造與維修綜合實(shí)訓(xùn)等

除了汽車制造與檢測(cè)專業(yè)，貴州電子科技職業(yè)學(xué)院中職部還開設(shè)了電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、物流服務(wù)與管理、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、建筑工程施工、汽車美容與裝潢、旅游服務(wù)與管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、電梯安裝與維修保養(yǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、無(wú)人機(jī)操控與維護(hù)等專業(yè)。

貴州電子科技職業(yè)學(xué)院中職部:

貴州電子科技職業(yè)學(xué)院2016年3月經(jīng)貴州省人民政府批準(zhǔn)成立，隸屬貴州貴安新區(qū)管委會(huì)，為全日制公辦普通高職院校，以全日制高等教育為主，中等職業(yè)教育為輔，同時(shí)舉辦非學(xué)歷教育。學(xué)院的前身是貴州省電子工業(yè)學(xué)校，始建于1979年，是一所以培養(yǎng)電子信息技術(shù)、機(jī)械加工和電氣控制技術(shù)為主的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。

貴州電子科技職業(yè)學(xué)院中職部教育力量

現(xiàn)有教職工105人，在校生2000余人。中專部管理嚴(yán)格、規(guī)范，師資隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)。校園和諧、平安，校風(fēng)端正。學(xué)生專業(yè)技能掌握熟練，畢業(yè)生深受用人單位的好評(píng)?；A(chǔ)設(shè)施完善，校園環(huán)境優(yōu)美，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地充足，占地面積約90余畝,校園建筑面積70000余平方米，現(xiàn)有固定資產(chǎn)3200萬(wàn)(其中教學(xué)設(shè)備1800萬(wàn))。

貴州電子科技職業(yè)學(xué)院中職部教學(xué)設(shè)施

配備有專業(yè)實(shí)訓(xùn)室50余個(gè)，多媒體電教室60多個(gè)，計(jì)算機(jī)1200余臺(tái)，校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地有：電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地、廣告制作實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)控加工中心等。實(shí)訓(xùn)儀器、設(shè)備臺(tái)套數(shù)和設(shè)施工位充足、技術(shù)先進(jìn)，能夠滿足目前開設(shè)的各專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)的需求。