廣東工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)介紹:

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

發(fā)展歷史

學(xué)前教育學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)，首先是由德國(guó)教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國(guó)啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年命名為幼兒園(Kindergarten)。福祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內(nèi)容和方法。他認(rèn)為兒童的發(fā)展是漸進(jìn)的過(guò)程，教育應(yīng)適合兒童的發(fā)展，教育應(yīng)以兒童的自主活動(dòng)為基礎(chǔ)。他重視游戲的教育價(jià)值，把游戲作為幼兒園的主要活動(dòng)，還設(shè)計(jì)了一套游戲和教學(xué)材料。他的主要著作有：《人的教育》(1826)、《慈母游戲和兒歌》(1843)、《幼兒園教育學(xué)》(1862)。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點(diǎn)，但他在實(shí)踐上和理論上推動(dòng)了各國(guó)幼兒園的建立和學(xué)前教育學(xué)的研究。

發(fā)展趨勢(shì)

學(xué)前教育學(xué)是一門年輕的科學(xué)，近30年來(lái)由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)上對(duì)學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育理論的研究有很大進(jìn)展。國(guó)外科研成果在下列方面有進(jìn)一步發(fā)展：如學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的作用，家長(zhǎng)在兒童教育中的重要作用，兒童語(yǔ)言和認(rèn)知的發(fā)展，瑞士心理學(xué)家J.皮亞杰認(rèn)知理論在學(xué)前教育領(lǐng)域的運(yùn)用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學(xué)銜接的實(shí)驗(yàn)研究，特殊兒童的教育等。中國(guó)學(xué)前教育的研究工作也日益開展，如：①擴(kuò)大了研究對(duì)象，兒童的年齡延伸到 3歲前。②重視進(jìn)一步運(yùn)用兒童發(fā)展的理論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，探討學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程和道德品質(zhì)形成的過(guò)程。③從學(xué)前兒童是教育的主體的觀點(diǎn)出發(fā),改革教育內(nèi)容和教育、教學(xué)方法,培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。④重視研究學(xué)前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學(xué)的銜接等等。⑤重視研究農(nóng)村學(xué)前教育的特點(diǎn)等等。

專業(yè)解析

教育是人類特有的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育隨著人類社會(huì)的生產(chǎn)而產(chǎn)生，也隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。從古到今，教育發(fā)展具有不同的歷史特征。然而，學(xué)前教育是在教育實(shí)踐發(fā)展的基礎(chǔ)上逐漸形成的一門學(xué)科，學(xué)前教育有著它自己特有的研究對(duì)象，并具有其鮮明的學(xué)科特色。它的發(fā)展經(jīng)歷了萌芽期，獨(dú)立形態(tài)其和發(fā)展期。教育即一切有目的的、有計(jì)劃、有組織的增進(jìn)人們知識(shí)與技能、影響人的思想品德的活動(dòng)。學(xué)前教育是研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的學(xué)科。首先，我們得掌握“三基”即基本概念、基本理論和基本知識(shí)，并了解相關(guān)的新信息。其次，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)多學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科，如哲學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)和計(jì)算機(jī)等等各種相關(guān)學(xué)科，注重理論聯(lián)系實(shí)際。最后，應(yīng)注意參考相關(guān)書目和運(yùn)用參考工具，瀏覽一些教育原著，閱讀相關(guān)雜志報(bào)紙。

除了學(xué)前教育專業(yè)，廣東工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校還開設(shè)了電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、商務(wù)英語(yǔ)、物流服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)。

廣東工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校:

廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，是廣東省教育廳直屬的公辦重點(diǎn)綜合性中等職業(yè)學(xué)校，廣東省職業(yè)教育先進(jìn)單位。數(shù)十年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，強(qiáng)調(diào)修身立德，注重技能培養(yǎng)，倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，一專多能的技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，多年來(lái)已為社會(huì)培養(yǎng)了數(shù)萬(wàn)名畢業(yè)生，深受用人單位的歡迎和好評(píng)，取得了良好的辦學(xué)及社會(huì)效益，曾多次被上級(jí)授予“教育先進(jìn)單位”、“安全文明校園”等稱號(hào)，多次被評(píng)定為廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力前十名學(xué)校。

廣東工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校規(guī)模

學(xué)校位于珠三角腹地佛山市南海區(qū)，辦學(xué)歷史悠久，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，校紀(jì)嚴(yán)明，學(xué)風(fēng)優(yōu)良?，F(xiàn)有在校學(xué)生5000余人，教職工230多人，具有中高級(jí)職稱的教師100多人，師資力量雄厚。學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、設(shè)施配置合理完善，逐步建成智慧型校園，建有先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和數(shù)字語(yǔ)音廣播系統(tǒng)，所有教室配置了多媒體教學(xué)平臺(tái)，擁有滿足各專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)需要的教學(xué)設(shè)備、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和校外實(shí)習(xí)基地80多個(gè)，教學(xué)用計(jì)算機(jī)1500多臺(tái)，圖書館紙質(zhì)藏書10多萬(wàn)冊(cè)。

廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置

學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，突出人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，全面推行“雙證書”培養(yǎng)、“訂單式”培養(yǎng)、校企協(xié)作培養(yǎng)、工學(xué)交替培養(yǎng)和現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)等多種人才培養(yǎng)模式。學(xué)校緊跟社會(huì)人才的需要，開設(shè)了機(jī)械技術(shù)類、電氣技術(shù)類、信息技術(shù)類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類和基礎(chǔ)教育類為主的16個(gè)專業(yè)，發(fā)揮電氣運(yùn)行與控制、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等省重點(diǎn)專業(yè)、省骨干示范專業(yè)優(yōu)勢(shì)，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局和市場(chǎng)需求相適應(yīng)且動(dòng)態(tài)調(diào)整。除中等職業(yè)教育外，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，學(xué)校還與廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所高職院校開展三二分段初中起點(diǎn)五年制中高職貫通人才培養(yǎng)。