平川職業(yè)技術(shù)學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)介紹:

信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要特征

有人將計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特征——數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化、虛擬化，當(dāng)作信息技術(shù)的特征。我們認(rèn)為，信息技術(shù)的特征應(yīng)從如下兩方面來(lái)理解：

信息技術(shù)具有技術(shù)的一般特征——技術(shù)性。具體表現(xiàn)為：方法的科學(xué)性，工具設(shè)備的先進(jìn)性，技能的熟練性，經(jīng)驗(yàn)的豐富性，作用過(guò)程的快捷性，功能的高效性等。

信息技術(shù)具有區(qū)別于其它技術(shù)的特征——信息性。具體表現(xiàn)為：信息技術(shù)的服務(wù)主體是信息，核心功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術(shù)還具有普遍性、客觀性、相對(duì)性、動(dòng)態(tài)性、共享性、可變換性等特性。

信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

人才需求

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。IT人才的短缺現(xiàn)象將會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。據(jù)保守估計(jì)，中國(guó)市場(chǎng)對(duì)IT人才的需求每年超過(guò)20萬(wàn)人。而國(guó)內(nèi)IT教育主要是高等學(xué)校計(jì)算機(jī)、電子、電信、信息技術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷教育，每年培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生約為5萬(wàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需要。

IT技術(shù)人員的極度短缺，迫使許多公司不得不提供高薪才能聘請(qǐng)到符合要求的專(zhuān)業(yè)人員，而這些職位優(yōu)厚的待遇吸引了很多非IT人員。于是許多人設(shè)法通過(guò)各種培訓(xùn)來(lái)獲得這些職位

工作需求

IT行業(yè)良好的就業(yè)前景及薪酬待遇吸引了大量非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人，大部分是年輕人。他們迫切需要依靠學(xué)習(xí)和培訓(xùn)獲得進(jìn)入IT業(yè)的技術(shù)能力。而另一個(gè)方面，IT行業(yè)中職業(yè)的變化和更替也是最為頻繁的，它要求從業(yè)者必須不斷地學(xué)習(xí)才能保持這種持續(xù)工作的狀態(tài)。同時(shí)一個(gè)人學(xué)習(xí)的技術(shù)越先進(jìn)，掌握的技術(shù)越全面，那么這個(gè)人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊，工作選擇的機(jī)會(huì)就越大。

此外，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，很多掌握過(guò)時(shí)技術(shù)的人員也不得不重新進(jìn)行培訓(xùn)，以使自己能夠與最新的技術(shù)同步。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息化程度不斷提高，各個(gè)企業(yè)對(duì)信息化投入的比例逐步加大，因此要求在職人員必須要學(xué)會(huì)操作微機(jī)。

加入WTO刺激了培訓(xùn)市場(chǎng)的需求

中國(guó)加入WTO，商務(wù)運(yùn)作將會(huì)呈現(xiàn)出舉足輕重的地位。國(guó)際、國(guó)內(nèi)商務(wù)、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將使得商家對(duì)人才的要求更高，只有那些接受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的、具備熟練技能和扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才能適應(yīng)全球化貿(mào)易市場(chǎng)的要求。

興趣愛(ài)好

現(xiàn)代人面臨的并不是知識(shí)危機(jī)，因?yàn)楹芏嗳硕紦碛写髮?zhuān)以上的學(xué)歷，知識(shí)不再是危機(jī)?，F(xiàn)代人越來(lái)越多體驗(yàn)到的是本領(lǐng)和技能的危機(jī)。他們個(gè)人需要培訓(xùn)的愿望很強(qiáng)烈，愿意出錢(qián)培訓(xùn)，所以針對(duì)本領(lǐng)和技能方面的培訓(xùn)市場(chǎng)會(huì)越來(lái)越大。另外，現(xiàn)代人生活質(zhì)量提高了，面對(duì)個(gè)人興趣方面的培訓(xùn)市場(chǎng)會(huì)多起來(lái)，在工作之后，人們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇一些培訓(xùn)，充實(shí)和豐富自己的生活。

高校教育機(jī)制存在著不足

高等教育在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的教育理論型、研究型人才培養(yǎng)上有較大的優(yōu)勢(shì)，但在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上存在層次單一，教學(xué)內(nèi)容滯后，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的情況，課程設(shè)置陳舊，設(shè)施跟不上，使得大多數(shù)畢業(yè)生理論有余，崗位需要的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)相對(duì)不足。

許多畢業(yè)生、甚至需要較長(zhǎng)的培訓(xùn)才能勝任工作，有的甚至還不如參加過(guò)短期培訓(xùn)的人員。這種狀況最終造成很多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科、本科畢業(yè)生，捧著大學(xué)畢業(yè)證找不到工作。

除了信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)，平川職業(yè)技術(shù)學(xué)校還開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)、學(xué)前教育、建筑工程等專(zhuān)業(yè)。

平川職業(yè)技術(shù)學(xué)校:

平川職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介

平川職業(yè)技術(shù)學(xué)校是經(jīng)白銀市教育局批準(zhǔn)，由白銀市平川中區(qū)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司董事長(zhǎng)房忠先生投資興建的一所民辦公助的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。是平川區(qū)境內(nèi)唯一的一所職業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu),位于長(zhǎng)征西路中區(qū)大什字東南側(cè),占地面積12萬(wàn)平方米,總建筑面積5萬(wàn)平方米。

平川職業(yè)技術(shù)學(xué)校規(guī)模

學(xué)校占地面積300畝，三年內(nèi)計(jì)劃投資人民幣5000萬(wàn)元，規(guī)劃建筑面積達(dá)到50000平方米。　平川職業(yè)技術(shù)學(xué)校確立了以高三補(bǔ)習(xí)班為切入點(diǎn)，逐步向職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的辦學(xué)方向。學(xué)校把解決平川及周邊地區(qū)城鄉(xiāng)青年接受職業(yè)技術(shù)教育作為辦學(xué)目的，逐步構(gòu)建起“三部一中心”( 職業(yè)技術(shù)教育部、基礎(chǔ)教育部、繼續(xù)教育部、培訓(xùn)中心)的總體格局，最終將學(xué)校辦成一所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

學(xué)校本著“以人為本，和諧教育，德育為先，質(zhì)量第一”的辦學(xué)思想，遵循“讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生成才”的辦學(xué)宗旨，將學(xué)校辦成一所 “設(shè)施高規(guī)格、師資高水平、管理高要求、質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)”的隴上名校。