青川縣職業(yè)高級中學(xué)數(shù)控技術(shù)專業(yè)介紹:

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握數(shù)控原理、數(shù)控編程和數(shù)控加工等方面的專業(yè)知識及操作技能，從事數(shù)控程序編制、數(shù)控設(shè)備的操作、調(diào)試、維修和技術(shù)管理，數(shù)控機床加工程序的編制、數(shù)控機床的操作、調(diào)試和維修，數(shù)控設(shè)備管理的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)是為培養(yǎng)學(xué)生從事數(shù)控加工、機械產(chǎn)品設(shè)計與制造、生產(chǎn)技術(shù)管理等方面的高等工程技術(shù)應(yīng)用型人才，是具有實用技能特點的特色專業(yè)。要求學(xué)生能在生產(chǎn)現(xiàn)場從事產(chǎn)品制造、開發(fā)工作，或在技術(shù)部門從事工藝、管理工作。主要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控編程、加工及數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心及其它數(shù)控設(shè)備的操作維修、維護方面的理論知識和專業(yè)知識。

教學(xué)課程

專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)控加工技術(shù)、數(shù)控加工編程與操作、數(shù)控原理與系統(tǒng)、CAD/CAM應(yīng)用、數(shù)控機床使用及維修、數(shù)控機床電氣控制、工業(yè)企業(yè)管理 、制圖測繪、PLC實訓(xùn)、機加工實習(xí)、CAM實訓(xùn)、數(shù)控機床操作技能實訓(xùn)、專業(yè)課程的課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)(設(shè)計)等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

除了數(shù)控技術(shù)專業(yè)，青川縣職業(yè)高級中學(xué)還開設(shè)了電子電工、機械制造與自動化、計算機應(yīng)用、旅游管理、電子商務(wù)、文秘、汽車維修等專業(yè)。

青川縣職業(yè)高級中學(xué):

青川縣職業(yè)高級中學(xué)校簡介

青川縣職業(yè)高級中學(xué)創(chuàng)辦于1984年，地處四川省廣元市青川縣喬莊鎮(zhèn)北井壩，是青川境內(nèi)唯一一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。有教職工98人(含16名兼職教師)，本科及以上學(xué)歷的有78人，中學(xué)中、高級教師69人，專業(yè)課教師48人。有在校學(xué)生1080人，24個教學(xué)班。開設(shè)有電子電工、機械制造、計算機應(yīng)用、旅游管理、電子商務(wù)、文秘、汽車駕駛與維修、數(shù)控等專業(yè)，同時與四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五個院校和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，開辦了大專班，并在三鍋中學(xué)設(shè)立教學(xué)點。學(xué)校是 “四川省勞務(wù)扶貧培訓(xùn)基地”，每年承擔(dān)不少于1000人的農(nóng)民工技能培訓(xùn)，有良好的社會效益 。

青川縣職業(yè)高級中學(xué)校辦學(xué)條件

青川職業(yè)高級中學(xué)是青川唯一一所國辦重點職業(yè)高中，是四川省勞務(wù)培訓(xùn)基地，國家英語等級考試考點，國家計算機等級考試考點。對畢業(yè)學(xué)生頒發(fā)職高畢業(yè)證與職業(yè)資格證雙證，負責(zé)對成績優(yōu)秀者進行培養(yǎng)。學(xué)生參加全國高考，升學(xué)率高達80%。十二五期間，學(xué)校將貫徹教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》，落實《四川省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010---2020)，振奮精神，負重前行，繼續(xù)堅持“擴規(guī)模，強管理，抓質(zhì)量，樹形象”的工作指導(dǎo)思想，在2012年完成省級重點職業(yè)高中的創(chuàng)建工作。

青川縣職業(yè)高級中學(xué)校占地面積

學(xué)校占地面積30余畝，建筑面積14000多平方米，藏書近20000冊，建有微機室三個，裝機150余臺，有電子電工通用實驗室、財會模擬實作室、機械專業(yè)焊工操作室、形體訓(xùn)練室等。近幾年新建了教學(xué)樓、學(xué)生食堂和學(xué)生公寓。學(xué)校狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)幾年高考成績喜人。2005年72人參考，升入本科 9人，?？?1人;2006年78人參考，升入本科10人，?？?8人;2007年85人參考，升入本科9人，?？?1人。