獨(dú)山縣中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)介紹:

隨著近幾年我國(guó)汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，相關(guān)人才嚴(yán)重缺乏，尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國(guó)各個(gè)教育層次的學(xué)校包括綜合性大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)院校、中專、技校和職業(yè)中學(xué)等紛紛開設(shè)與汽車相關(guān)專業(yè)，每年有很多汽車專業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿足市場(chǎng)的需要。主要原因是汽車專業(yè)教學(xué)不能很好地與就業(yè)市場(chǎng)銜接和匹配，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務(wù)相結(jié)合，沒有跟上技術(shù)更新步伐，導(dǎo)致產(chǎn)品與客戶需求之間的距離愈來愈大。之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學(xué)取得了一定成效，但仍存在一些與實(shí)踐崗位不適應(yīng)的問題，如課程體系學(xué)科化，教學(xué)內(nèi)容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務(wù)的完成，人才培養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業(yè)院校開始嘗試新的教學(xué)改革——職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)改革。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)是基于建構(gòu)主義理論的一種教學(xué)模式，是將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)之中，學(xué)生通過對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識(shí)，并找出哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)，在教師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。而“職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，將任務(wù)與職業(yè)崗位工作掛鉤，更強(qiáng)調(diào)適應(yīng)崗位工作需要這一教育目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)崗位工作任務(wù)的完成，并考慮到企業(yè)差異性而專注于職業(yè)核心任務(wù)。在職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)中，教學(xué)要求的落實(shí)、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都體現(xiàn)在每一個(gè)具體的任務(wù)之中，因而任務(wù)的合理確定十分關(guān)鍵。

除了汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，獨(dú)山縣中等職業(yè)學(xué)校還開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、服裝制作與生產(chǎn)管理、物流管理、會(huì)計(jì)、酒店服務(wù)與管理、學(xué)前教育、建筑工程、航空服務(wù)、護(hù)理等專業(yè)。

獨(dú)山縣中等職業(yè)學(xué)校:

　　獨(dú)山縣中等職業(yè)學(xué)校始建于1986年，原名為獨(dú)山縣民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校。是獨(dú)山縣唯一一所公辦中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校原分為教學(xué)總部和實(shí)訓(xùn)部，總部位于縣三橋，占地面積為20畝。實(shí)訓(xùn)部位于飛鳳井，距縣城中心約3公里，占地面積為130畝。由于校區(qū)分兩部分，不便于管理和發(fā)展，為此，為了適應(yīng)獨(dú)山縣職業(yè)教育的發(fā)展，2011年縣委、縣政府在縣城南部征地，并于2013初新建中等職業(yè)學(xué)校。新建職業(yè)學(xué)校位于獨(dú)山大學(xué)城東區(qū)，規(guī)劃用地規(guī)模312畝，辦學(xué)總規(guī)模6000人，總建筑面積約10.68萬平方米，總投資2.3億元，2013年9月完成一期工程，9月21日學(xué)校整體搬遷。

　　獨(dú)山縣中等職業(yè)學(xué)校硬件

　　學(xué)校現(xiàn)設(shè)有黨支部、辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、政教處、招生就業(yè)指導(dǎo)辦公室、學(xué)生資助辦公室、實(shí)訓(xùn)處、工會(huì)、團(tuán)委、保衛(wèi)組等機(jī)構(gòu)，并制定了相關(guān)管理制度。

　　獨(dú)山縣中等職業(yè)學(xué)校師資

　　編目前學(xué)校教職工總數(shù)實(shí)有112人(高級(jí)職稱12人，中級(jí)職稱29人)，其中外聘教師35人。在冊(cè)學(xué)生數(shù)為1827人;電視大學(xué)在冊(cè)學(xué)員360人;已完成各種短期技能培訓(xùn)953人。按照省政府教育9+3計(jì)劃，至2015年，獨(dú)山職校教師總數(shù)達(dá)到357人，在冊(cè)學(xué)生數(shù)6000人，每年培訓(xùn)2000人，成人教育(電視大學(xué))300人以上。

　　獨(dú)山縣中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)

　　學(xué)校先后開設(shè)有畜牧獸醫(yī)、農(nóng)學(xué)、幼師、建筑、煙草、花燈藝術(shù)、財(cái)會(huì)、文秘、汽車檢測(cè)與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、金屬加工(車工)、焊工、服裝設(shè)計(jì)與制作、電子電工技術(shù)等專業(yè)。新校建成后，擬增設(shè)美容美發(fā)及形象設(shè)計(jì)、財(cái)會(huì)電算化、園林綠化、學(xué)前教育、家政及社區(qū)服務(wù)等專業(yè)。

　　目前，骨干專業(yè)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)。

　　按照規(guī)劃，學(xué)校每年計(jì)劃招收中職學(xué)生2000人，電大(城人教育)學(xué)員300人，各種培訓(xùn)1500人次以上。

　　學(xué)校2013年列為百校大戰(zhàn)項(xiàng)目學(xué)校之一。2004年學(xué)校被認(rèn)定為“陽光工程”培訓(xùn)基地，2005年被貴州省扶貧辦確定為“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)”，2006年被縣精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)為“文明單位”，2007年被黔南州人民政府評(píng)為“勞務(wù)輸出先進(jìn)單位”，同年，黔南州電視大學(xué)將學(xué)校定為獨(dú)山工作站，2013年被黔南州電視大學(xué)評(píng)為先進(jìn)工作站。

　　多年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，“以學(xué)生為中心，開拓市場(chǎng);以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培育學(xué)生”，走“長(zhǎng)班與短班結(jié)合、培訓(xùn)與學(xué)歷教育結(jié)合”之路，讓農(nóng)民、學(xué)校和社會(huì)互動(dòng)發(fā)展和受益，進(jìn)一步促進(jìn)我縣職業(yè)教育的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

　　獨(dú)山縣中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色

　　學(xué)校現(xiàn)設(shè)有黨支部、辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、政教處、招生就業(yè)指導(dǎo)辦公室、學(xué)生資助辦公室、實(shí)訓(xùn)處、工會(huì)、團(tuán)委、保衛(wèi)組等機(jī)構(gòu)，并制定了相關(guān)管理制度[2] 。

　　目前學(xué)校教職工總數(shù)實(shí)有112人(高級(jí)職稱12人，中級(jí)職稱29人)，其中外聘教師35人。學(xué)校先后開設(shè)有畜牧獸醫(yī)、農(nóng)學(xué)、幼師、建筑、煙草、花燈藝術(shù)、財(cái)會(huì)、文秘、汽車檢測(cè)與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、金屬加工(車工)、焊工、服裝設(shè)計(jì)與制作、電子電工技術(shù)等專業(yè)。新校建成后，擬增設(shè)美容美發(fā)及形象設(shè)計(jì)、財(cái)會(huì)電算化、園林綠化、學(xué)前教育、家政及社區(qū)服務(wù)等專業(yè)。目前，骨干專業(yè)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)。