學習不是一件值得驕傲的事情，而是本分的事情，所以不要整體覺得自己學習很了不起，這樣的學習也是沒有任何必要的。學生還是要有自己的主見，學習的事情還是要自己來把控。小編為大家整理的山西建筑工程技術學校的專業(yè)名單和專業(yè)介紹。

山西建筑工程技術學校招生專業(yè)：建筑工程施工、工程造價、焊接加工、電氣自動化設備安裝與維修、建筑裝飾、城鎮(zhèn)建設、計算機應用。

山西建筑工程技術學校計算機應用專業(yè)介紹

計算機應用是研究計算機應用于各個領域的理論、方法、技術和系統(tǒng)等，是計算機學科與其他學科相結合的邊緣學科 ，是計算機學科的組成部分。計算機應用分為數(shù)值計算和非數(shù)值應用兩大領域。計算機科學與技術的各門學科相結合，改進了研究工具和研究方法，促進了各門學科的發(fā)展。計算機的發(fā)展和應用已不僅是一種科學的技術現(xiàn)象而且是一種政治、經(jīng)濟、軍事和社會現(xiàn)象。40年代中期至50年代末計算機應用計算機應用主要是科學計算、工程設計等數(shù)值應用，這一階段使用第一代電子管計算機(數(shù)字機和模擬機)，硬件體積龐大，運算速度慢，系統(tǒng)維護需要較高的技術，軟件尚未形成系統(tǒng)，應用程序編制耗費大量人力。主要應用于國防尖端武器的研制、生產(chǎn)和使用。50年代末至60年代末開始向非數(shù)值應用方面發(fā)展。這一階段使用第二代晶體管計算機,除繼續(xù)用于科學計算外，主要用于數(shù)據(jù)處理、工商業(yè)事務處理、企業(yè)信息管理。60年代后期出現(xiàn)小型機后，硬件逐步形成系列，接口設備和外圍設備品種增多，組塊式的軟件設計使軟件的編制趨于工程化，并應用于生產(chǎn)過程的實時控制。70年代計算機應用普及到社會經(jīng)濟更多的領域。

第三代集成電路計算機具有良好的性能價格比和可靠性，它促進了計算機的推廣應用。隨著微處理機的迅速發(fā)展，計算機廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、文化教育、衛(wèi)生保健、服務行業(yè)、社會公用事業(yè)等。家用電器采用微處理機后使計算機應用深入到家庭生活和娛樂之中。計算機技術與通信技術的結合，使計算機網(wǎng)絡得到發(fā)展。信息服務業(yè)的興起使社會信息資源得到更廣泛的利用。我國計算機應用水平低,企業(yè)信息化水平低，上網(wǎng)企業(yè)與上網(wǎng)家庭數(shù)量還較少，信息技術在企業(yè)與家庭中應用尚不夠普及。與發(fā)達國家及發(fā)展中國家相比都有很大差距，據(jù)國家統(tǒng)計中心研究，我國信息化能力不僅遠落后于美日等發(fā)達國家，也落后于新加坡、韓國、菲律賓、埃及、印度等發(fā)展中國家;網(wǎng)民占人口比例瑞典達67%,瑞士60%,德國49%,我國僅3.5%。國內計算機應用發(fā)展很不平衡，各地區(qū)信息化指數(shù)高低相差20多倍，互聯(lián)網(wǎng)用戶及計算機擁有量在東西部地區(qū)、大陸與臺灣地區(qū)差距很大，臺灣互聯(lián)網(wǎng)用戶有540萬，網(wǎng)民占人口比例達26%，連網(wǎng)主機85萬臺，企業(yè)有50%己開展電子商務，大陸開展電子商務企業(yè)不到10%。我國信息產(chǎn)業(yè)尚不能完全滿足信息化發(fā)展與計算機應用對軟硬件產(chǎn)品的需求，國產(chǎn)化產(chǎn)品技術水平與市場占有率低，重大應用工程與大型應用系統(tǒng)所用的軟硬件產(chǎn)品主要依靠國外公司，科技成果轉化速度慢，系統(tǒng)集成，信息服務水平有待提高,計算機應用有關標準、規(guī)范既缺乏又不統(tǒng)一，急需加強。

計算機應用、信息化的市場經(jīng)濟和政策法律環(huán)境尚待完善，還缺乏有力的技術經(jīng)濟學政策推動信息技術廣泛應用，信息化的組織領導與管理體制尚待完善與加強，有關市場管理的法律法規(guī)、社會信用體系尚未完全建立，電子商務的發(fā)展所需要的市場環(huán)境尚不完善。企業(yè)管理體制、機制、管理理念與組織機構尚不能適應市場經(jīng)濟的要求，博弈知識的缺乏，部分領導對信息技術應用的重要性、緊迫性認識不足。企業(yè)采用信息技術等高新技術尚缺少內在的動力、人力、財力與物力。基礎工作薄弱，信息技術人才特別是既懂信息技術又懂行業(yè)業(yè)務技術的復合型人才更為缺少，廣大職工信息意識與信息技術應用知識欠缺，職工文化素質急待提高。“十.五”期間，北京，上海，廣東等地信息化試點經(jīng)驗將進一步推廣,在科學發(fā)展觀的引領下，將建成若干信息化示范省市、地區(qū)、城市社區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2010年全國各地區(qū)、中小城市信息化將會快速發(fā)展。社會公用事業(yè)，公共服務等公共領域信息化步伐加快。文教衛(wèi)生，社會保險，社會治安，公共交通，供水供暖供電系統(tǒng)，社區(qū)服務等公共領域將廣泛應用信息技術，金字系列重點應用工程與數(shù)字奧運會勝利完成,社會公共領域信息化水平將上一個新臺階，為人民群眾衣食住行提供良好的環(huán)境和服務信息技術進入家庭，推進家庭信息化的發(fā)展。

智能建筑、小區(qū)逐步推廣，電話、手機、信息家電、家用電腦進一步普及，使信息技術大量進入家庭及個人生活，推動了家庭信息化的發(fā)展。全國家庭電腦普及率2005年將達8-10%，城市家庭電腦普及率達20-30%，2010全國家庭電腦普及率將達15-20%，城市家庭電腦普及率達40-50%，信息家電數(shù)字化、智能化、家庭影院、居家辦公將逐步普及,家庭信息化的發(fā)展將大大提高生活質量。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有計算機應用技術的基礎理論知識，具備計算機及相關設備的維護與維修、行業(yè)應用軟件、平面圖像處理、廣告設計制作、動畫制作、計算機網(wǎng)絡及網(wǎng)站建設與管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護等應用能力和操作能力的高等技術應用性人才。本專業(yè)培養(yǎng)掌握計算機應用專業(yè)必要的基礎理論,能熟練掌握常用計算機軟件操作，至少熟練掌握一門編程語言，具有一定分析問題和解決問題能力，并具有較強實踐技能的高級計算機應用型人才。為全國計算機應用工作人員、企業(yè)各級管理人員、學校計算機教師及政府部門各級行政人員培養(yǎng)具有現(xiàn)代計算機知識體系結構，又具有較強應用能力的一流計算機應用專業(yè)人才。畢業(yè)生主要面向交通系統(tǒng)各單位、交通信息化與電子政務建設與應用部門、各類計算機專業(yè)化公司、廣告設計制作公司、汽車營銷技術服務等從事IT行業(yè)工作。

山西建筑工程技術學校簡介

山西省建筑工程技術學校創(chuàng)辦于1952年，地處中國山西省太原市平陽路290號，是山西省人民政府批準成立的、全省唯一一所建筑類全日制普通中等專業(yè)學?！，F(xiàn)設有建筑工程施工、工程造價、樓宇智能化設備安裝與運行、工程測量、焊接加工、電氣自動化設備安裝與維修六個專業(yè)。2004年學校被國家教育部和建設部命名為“全國建設行業(yè)領域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地”;同時還是山西省八大職業(yè)教育集團之一 ——建筑職業(yè)教育集團成員，成為該省建筑中等職業(yè)教育領域中的重要組成。山西省建筑工程技術學校和山西省建筑安裝技工學校是以中專、技校為主，函授、遠程專本科學歷教育相結合的職業(yè)學校，是集職業(yè)教育、學歷教育、職工培訓、技能鑒定為一體的綜合性建筑類人才培養(yǎng)基地，省部級重點學校。學校創(chuàng)建于1962年，隸屬于山西建筑工程(集團)總公司，是國家原建設部“雙元制”教學學校。

與重慶大學、昆明理工大學聯(lián)合辦學，設有重慶大學山西函授站、昆明理工大學山西函授站、奧鵬遠程教育學習中心。學校還充分利用山西建筑工程(集團)總公司培訓中心、山西省建設職業(yè)技能崗位鑒定站、山西建安國家職業(yè)技能鑒定所的優(yōu)勢進行建設行業(yè)崗位職業(yè)資格、特殊工種、技師等培訓鑒定工作。山西省建筑工程技術學校2004年被國家教育部和原建設部命名為“全國建設行業(yè)領域技能性緊缺人才培養(yǎng)基地”;2000年和2005年被原山西省勞動廳評為先進學校;2009年被山西省教育廳評為“全省職業(yè)教育先進單位”;2009-2012年被山西省文明辦授予“省級文明和諧單位”;2010年被山西省總工會授予“山西省基層職工教育培訓示范點”，被山西省教育廳評為“全省職業(yè)教育先進單位”;2011年被全國總工會授予“全國職工教育培訓優(yōu)秀示范點”;2012年被中國建設教育協(xié)會評為優(yōu)秀會員單位;2013年被山西省人社廳評為山西省技工教育先進集體，被山西建筑業(yè)工會聯(lián)合會授予建筑系統(tǒng)五一勞動獎狀;連續(xù)數(shù)十年被山西建筑工程(集團)總公司評為“先進單位” 。山西省建筑工程技術學校2009年--2013年五次代表山西省參加全國職業(yè)院校技能大賽，榮獲建筑工程測量一等獎、二等獎、三等獎，建筑工程算量二等獎、三等獎，建筑裝飾技能二等獎、三等獎，樓宇智能化二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎，建筑工程CAD三等獎，給排水優(yōu)秀獎。

獲得了省教育廳、人社廳等上級部門的一致肯定。在辦學模式上，山西省建筑工程技術學校根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展特點，總結了多年的辦學實踐經(jīng)驗，充分調研，大膽創(chuàng)新，首次提出并全面推行了“訂單招生 冠名培養(yǎng)”的全新辦學模式，受到國家教育部、住建部高度肯定。采取“四個制定，四個融入”的辦學方法(四個制定：企業(yè)制定冠名班學生的招生標準、企業(yè)制定冠名班學生的培養(yǎng)標準、企業(yè)制定冠名班的專業(yè)方向、企業(yè)制定冠名班學生最終進入企業(yè)的考核標準;四個融入：企業(yè)文化理念情景氛圍在冠名班中的融入、企業(yè)專門人才在學校教研教改組織機構中的融入、企業(yè)人事管理與培訓在冠名班中與學校班級管理的融入、企業(yè)工程項目在教學過程中的融入)。從根本上解決了企業(yè)用人和學生就業(yè)問題，確保了學校的招生、教學、實習就業(yè)工作高度統(tǒng)籌、有的放矢。從而使學校的定位更加科學合理，培養(yǎng)出的學生更加獲得企業(yè)青睞。山西省建筑工程技術學校自2009年實行“訂單招生 冠名培養(yǎng)”辦學模式以來，冠名企業(yè)已達22家，其中央企、國企15家、民營企業(yè)7家 “冠名班”學生達到在校生總數(shù)的70%，學生就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上，同時受到了用人單位的一致好評。

小編為大家整理了山西建筑工程技術學校的相關專業(yè)情況，學生如果對學校和專業(yè)滿意，在明年中考之后可以選擇報讀山西建筑工程技術學校。小編在這里祝愿各位學子找到一所滿意的學校。