四川省信息通信學校計算機應用專業(yè)介紹:

計算機應用培養(yǎng)目標：掌握必需的文化科學知識現(xiàn)代計算機技術所必備的基礎理論與基本技能，能從事計算機排版、平面設計、辦公自動化及相關設備的調試、使用、維護、管理、銷售的中級應用型人才。

計算機應用主要課程：漢字錄入、計算機應用基礎、常用工具軟件、計算機網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)庫應用基礎、Photoshop、CorelDRA、Dreamweaver、Flash、CAD建筑設計、3dsmax、計算機組裝與維護、網(wǎng)站建設與維護、網(wǎng)絡設備使用與維護等。

除了計算機應用專業(yè)，四川省信息通信學校還開設了物流管理、電子商務等專業(yè)。

四川省信息通信學校:

四川省信息通信學校簡介

四川省信息通信學校于1984年經(jīng)郵電部、教育部批準成立。現(xiàn)直屬于四川省郵政公司，是省內唯一一所專門培養(yǎng)信息通信中等專業(yè)人才的國家重點中等職業(yè)學校。學校同時是四川省郵政公司培訓中心、郵政通信行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站(通信61503512站)，還建有國家職業(yè)技能鑒定站(川德—193站)。

四川省信息通信學校師資力量

學校位于四川德陽市內，占地117畝。學校教學及實習實作條件齊備，師資力量雄厚。學校秉承“厚德重技尚美強體”的校訓，堅持“愛心關注學生、真情回報社會”的辦學宗旨和“建設精品學校、培育適用人才”的辦學目標，二十余年來為社會及郵政、通信企業(yè)培養(yǎng)了大量技能過硬的中等技術人才。

四川省信息通信學校辦學思路

學校多年來按既定的辦學思路不斷改革創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，形成了中職教育、職業(yè)培訓鑒定、聯(lián)辦高等教育并舉的辦學格局，邁上跨越式的發(fā)展之路。2011年，學校與四川郵電職業(yè)技術學院聯(lián)合舉辦五年制高職，進一步拓寬了學校的辦學方向。

四川省信息通信學校專業(yè)設置

學校長期開設有計算機應用、通信技術、通信運營服務、通信系統(tǒng)工程安裝與維護、郵政通信管理、電子與信息技術、電子商務、金融事務、物流管理與服務等專業(yè)。其中，省級重點的計算機應用專業(yè)和行業(yè)特色鮮明的通信類專業(yè)為學校骨干專業(yè)。

四川省信息通信學校教學設施

結合專業(yè)需求，學校建有高規(guī)格的計算機通信實訓機房，有帶可視電話的網(wǎng)絡機房，電子裝配生產(chǎn)線、通信電纜實訓場等教學設施設備。2009年結合災后重建，學校大力改善辦學條件，新建了電子商務外呼業(yè)務系統(tǒng)和物流實訓平臺、通信工程實訓室、郵政綜合業(yè)務實習室，教育教學條件得到極大提升。

2010 年，學校獲得了中央財政支持的計算機應用專業(yè)實訓基地建設項目經(jīng)費，新建計算機網(wǎng)絡技術實訓室、計算機組裝與維修實訓室、多媒體教室、動漫設計與制作實訓室等，專業(yè)實訓條件進一步加強。2011年，獲得“中國職業(yè)技術教育學會設計創(chuàng)意教學中心”稱號及歐特克公司捐贈的價值上百萬美元的歐特克系列軟件。將有力推進我校吸收工程技術領域的國際先進理念、技術和經(jīng)驗，更好地培養(yǎng)面向產(chǎn)業(yè)需求和崗位需要的技能型工程技術人才。

四川省信息通信學校辦學宗旨

在教學上，學校以“建設精品學校，培育適用人才”為目標，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推行“實戰(zhàn)項目教學法”。以項目為引領，以任務作驅動，進行實戰(zhàn)訓練，把學生的能力培養(yǎng)落到實處，讓學生掌握真正的技能，實現(xiàn)教學與就業(yè)的零距離結合。課堂教學以“教學是否以能力培養(yǎng)為中心，課堂是否以學生為中心，學生能力培養(yǎng)是否通過實戰(zhàn)項目來檢驗”為標準，學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，學生的能力素質(包括自學能力)大大提高。2010年4月，教育部魯昕副部長到學校視察，對實戰(zhàn)教學模式給予了充分肯定。

四川省信息通信學校教學成果

秉承“厚德重技尚美強體”的校訓，學校德育工作以 “以人為本，愛心為基，疏導為主，嚴格管理，強化自律”為指導，切實關注每個學生的成長，因材施教，創(chuàng)造性的實施了“成才大家說月講制度”，引導學生成才。為了促進學生發(fā)展，并樹立終身發(fā)展觀，學校在學生中大力推行“發(fā)展性評價制度”，倡導“不唯基礎唯進步”的辦學理念，鼓勵學生“天天有進步、月月有進步、年年有進步”。通過多年的實踐，發(fā)展性評價制度在提高學生素質方面起到了重要作用，同學們積極向上，健康樂觀，多次在省市比賽中獲獎。另外，更為重要的是，學生的“進步觀”逐步養(yǎng)成，這種觀念對于學生進入社會以后也能產(chǎn)生意想不到的效果。