成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校建筑工程專業(yè)介紹:

建筑工程專業(yè)前景：隨著城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫，土木工程專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)近年持續(xù)走高。特別是在近些年，其發(fā)展的速度驚人。2004年進(jìn)入各個(gè)人才市場(chǎng)招聘工程技術(shù)人員的企業(yè)共涉及到100多個(gè)行業(yè)，其中在很多城市的人才市場(chǎng)上，房屋和土木工程建筑業(yè)的人才需求量已經(jīng)躍居第一位。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和路網(wǎng)改造、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的不斷深入，土建工程技術(shù)人員在當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)需求量還將不斷上升。再加上路橋和城市基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代，只要人才市場(chǎng)上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)度飽合的狀況，可以說(shuō)土木工程技術(shù)人員一直有著不錯(cuò)的就業(yè)前景。

建筑工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)與民用建筑等領(lǐng)域第一線需要，具有良好的職業(yè)道德，掌握工業(yè)與民用建筑的施工操作和基層技術(shù)管理知識(shí)，具有工業(yè)與民用建筑施工材料試驗(yàn)工、模板工、磚瓦工、抹灰工、鋼筋工、混凝土工、油漆工、防水工、測(cè)量放線工、架子工等操作技能和施工員、質(zhì)量員、安全員、材料員等管理能力，具備“一技之長(zhǎng)+綜合素質(zhì)”的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)基本技能和管理人才。

建筑工程專業(yè)就業(yè)方向：

建筑工程施工、工程預(yù)算等方向。

對(duì)應(yīng)就業(yè)崗位：測(cè)量員，施工員，砌筑工，抹灰工，造價(jià)預(yù)算員。

除了建筑工程專業(yè)，成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校還開設(shè)了學(xué)前教育、汽車檢驗(yàn)與維修、旅游服務(wù)與管理、室內(nèi)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)。

成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校:

成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介

指南針教育集團(tuán)成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校是全國(guó)著名的教育質(zhì)量一流的“綜合性學(xué)歷+技能教育+國(guó)際認(rèn)證”的職業(yè)院校，國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部認(rèn)證的“信息化計(jì)算機(jī)教育認(rèn)證指定合作院校”，四川大學(xué)、西南科技大學(xué)、四川師范大學(xué)、四川文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院合作院校，西部地區(qū)唯一“中國(guó)商業(yè)插畫師”教育基地，上百種國(guó)際、國(guó)內(nèi)權(quán)威認(rèn)證的教育學(xué)習(xí)、考試中心及“西部誠(chéng)信人才培養(yǎng)基地”。

成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校占地面積

集團(tuán)現(xiàn)有多個(gè)校區(qū)，占地一千余畝，分別位于成都雙流、郫縣、綿竹，在校學(xué)生兩萬(wàn)人。其中總校地處成都市雙流縣，毗鄰牧馬山風(fēng)景區(qū)，交通便利，風(fēng)景優(yōu)美。學(xué)校辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，軟硬件設(shè)施齊備。為打造現(xiàn)代職業(yè)教育標(biāo)桿，投資十多億，特設(shè)立各大專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地(幼師實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地、汽修工程實(shí)訓(xùn)基地、醫(yī)療護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地、工商管理實(shí)訓(xùn)基地、建筑工程實(shí)訓(xùn)基地、高鐵空乘與旅游實(shí)訓(xùn)基地)。

成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

集團(tuán)貫徹“培養(yǎng)中國(guó)最適合就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的學(xué)生”的戰(zhàn)略，以“只做高端職業(yè)教育，樹立中國(guó)職業(yè)教育的標(biāo)桿”為辦學(xué)理念;突破傳統(tǒng)教育模式，以全新的“技能教育+學(xué)歷教育+素質(zhì)教育+國(guó)際認(rèn)證”模式;以市場(chǎng)需求為辦學(xué)目標(biāo)，加大投入、加強(qiáng)師資力量、優(yōu)化教育管理、實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理。