眉山開設學前教育專業(yè)的職業(yè)學校名單有：仁壽新科中等職業(yè)技術學校、眉山市仁壽縣華達中等職業(yè)學校、四川省東坡中等職業(yè)技術學校等職業(yè)學校。

一、眉山開設學前教育專業(yè)的職業(yè)學校名單一覽表

序號	學校名稱	學校地址
1	仁壽新科中等職業(yè)技術學校	仁壽縣文林鎮(zhèn)西正街
2	眉山市仁壽縣華達中等職業(yè)學校	四川省眉山市仁壽縣書院路一段605號
3	四川省東坡中等職業(yè)技術學校	眉山市詩書路南段160號

二、眉山開設學前教育專業(yè)的職業(yè)學校簡介

1、仁壽新科中等職業(yè)技術學校

仁壽新科中等職業(yè)技術學校簡介

仁壽新科中等職業(yè)技術學校是一所集中專、高中、大專為一體的省級重點職業(yè)學校。仁壽新科中等職業(yè)技術學校創(chuàng)辦于 1987年，是一所經眉山市教育局批準、仁壽縣教育局主管的全日制中等職業(yè)教育民辦學校，占地50106.7平方米，建筑面積2.478萬平方米，現(xiàn)有固定資產3442.8萬元。學校本部有教職工316人，在籍總校學生7983人;省內外聯(lián)合辦學15所。

2、眉山市仁壽縣華達中等職業(yè)學校

眉山市仁壽縣華達中等職業(yè)學校介紹

眉山市仁壽縣華達中等職業(yè)學校是眉山市教育局批準，省教育廳備案，仁壽縣教育局主管的一所集普職融合高中，中專，大專學歷教育為一體的綜合性學校，是眉山市首批重點學校。

學校占地面積132畝，建筑面積51320平方米，綠化面積7000平方米，教職工100多人，在籍學生3923人。

學校先后投資1.5億，建成標準化教學樓，實驗車間，公寓樓，內部實習設備投資1200多萬元，建成了千兆交互式多媒體數(shù)字校園網(wǎng)和計算機應用技術，機械加工，電子電器，汽車制造與維修，數(shù)控技術，建筑工程測量12個實訓室。

學校建有250米標準化塑膠運動場，塑膠籃球場，足球場，羽毛球場，網(wǎng)球場，舞蹈形體訓練師，美術室，琴房室，多媒體教室等，滿足于現(xiàn)代職業(yè)教育學生的需要。

眉山市仁壽縣華達中等職業(yè)學校就業(yè)率

學校注重學生能力綜合素質培養(yǎng)，確立了“培養(yǎng)德技兼?zhèn)涞母咚刭|勞動者”的育人目標。畢業(yè)生升學就業(yè)兩不誤，以學生以綜合素質高，適應工作崗位，能力強，受到用人單位的一致好評。

2014年四川省大學單獨招生平均錄取率為32%，華達學校錄取率為82.3%，超過全省平均錄取率50.3%，名列仁壽縣第一，眉山市前茅。普高，對口升學上線率為94.3%。

眉山市仁壽縣華達中等職業(yè)學校辦學榮譽

學校以突出的工作業(yè)績，先后榮獲“眉山市辦學先進單位”，眉山市“辦學水平督導評估優(yōu)秀學校”“全國成人職業(yè)教育先進學校”“仁壽縣高中階段教育特等獎”“仁壽縣學校基地建設先進學校”。

中央團委書記處書記來學校調研指導工作，高度贊揚“學校辦學方向明，成績突出，辦學很好”，在科學化內涵發(fā)展的道路上又邁出了堅實的一步。

3、四川省東坡中等職業(yè)技術學校

四川省東坡中等職業(yè)技術學校介紹

學校占地面積80畝，校舍面積3萬平米，教職工85人，在校中職、電大學生1000余人。建有計算機、電子、機械、旅游、學前教育、食品加工等專業(yè)實訓室，設備設施總價值1000余萬元。

學校主要從事中職、電大本?？茖哟螌W歷教育和各類實用技術培訓。中職層次現(xiàn)開設計算機應用、電子、機械、旅游服務與管理、會計、學前教育六個專業(yè)，其中計算機應用、機械、學前教育三個專業(yè)為骨干專業(yè)，計算機應用專業(yè)為省級重點專業(yè)。對外開展崗前、禮儀、餐飲、計算機、家用電器維修、電焊工、家政等短期實用技術培訓。

四川省東坡中等職業(yè)技術學校辦學榮譽

四川省東坡中等職業(yè)技術學校是眉山市東坡區(qū)人民政府主辦、東坡區(qū)教育局主管的省級重點中等職業(yè)學校。

2005年成立東坡區(qū)職業(yè)教育中心，2011年成立眉山市東坡電大分校。學校先后榮獲“東坡區(qū)名學校”、“眉山市職業(yè)教育先進單位”、“眉山市職教高考五連冠學校”、“四川省再就業(yè)培訓基地”等榮譽。

四川省東坡中等職業(yè)技術學校辦學理念

學校以“修德精藝”為校訓，以“為學生奠定終身受益的技能基礎”為辦學理念，堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，面向市場，多元發(fā)展”的辦學宗旨，突出“啟迪心智，教做真人;傳授技能，幫成能人，一生多證，一專多能;就業(yè)有技，升學有路”的辦學特色。

更新思想觀念，轉變辦學模式，以市場為導向辦學，以機制為重點改革，以技能為中心施教，面向市場需求設置專業(yè)，逐步形成區(qū)域品牌和學校骨干專業(yè)，走校企合作和“訂單式”培養(yǎng)路子，學歷教育和各種培訓相結合，多元辦學，實現(xiàn)經濟效益與社會效益的雙贏。