更新日期:2023-05-14 15:30
邯鄲開設(shè)會計電算化專業(yè)的中專學(xué)校名單有:邯鄲第一財經(jīng)學(xué)校、邯鄲第二財經(jīng)學(xué)校、邯鄲理工學(xué)校、邯鄲糧食中專學(xué)校、邯鄲旅游外事中等專業(yè)學(xué)校等中專學(xué)校。
序號 | 學(xué)校名稱 | 學(xué)校地址 |
1 | 邯鄲第一財經(jīng)學(xué)校 | 河北省邯鄲市叢臺區(qū)青年路甲32號 |
2 | 邯鄲第二財經(jīng)學(xué)校 | 河北省邯鄲市叢臺區(qū)滏河北大街269號 |
3 | 邯鄲理工學(xué)校 | 河北省邯鄲市建設(shè)大街99號 |
4 | 邯鄲糧食中專學(xué)校 | 邯鄲市望嶺西路16號 |
5 | 邯鄲旅游外事中等專業(yè)學(xué)校 | 邯鄲市邯山區(qū)中華巷乙46號 |
1、邯鄲第一財經(jīng)學(xué)校
邯鄲第一財經(jīng)學(xué)校簡介
邯鄲市第一財經(jīng)學(xué)校是市政府直屬普通中等專業(yè)學(xué)校,省級文明單位,河北省重點中專學(xué)校。地處叢臺區(qū)青年路甲32號。
學(xué)校創(chuàng)建于1974年。當(dāng)年5月,邯鄲地委從地區(qū)農(nóng)行等單位抽調(diào)了十幾名同志組建了“邯鄲地區(qū)財經(jīng)學(xué)?;I備組”,在田志森、周文等同志領(lǐng)導(dǎo)下,籌備組經(jīng)過半年的準(zhǔn)備,1974年11月招收了第一批學(xué)生,當(dāng)年12月1日,地革委正式批準(zhǔn)建立,校名定為“邯鄲地區(qū)財貿(mào)學(xué)校”,1985年8月,更名為“邯鄲地區(qū)財經(jīng)學(xué)校”,1993年7月邯鄲地市合并,再次更名為“邯鄲市第一財經(jīng)學(xué)校”,沿用至今。
學(xué)校1974年只有一個商業(yè)會計專業(yè),1975年開設(shè)糧食會計、外貿(mào)建行、財政稅收專業(yè),1976年開設(shè)供銷會計、銀行會計、外貿(mào)工藝美術(shù)專業(yè),1984年開設(shè)財務(wù)會計專業(yè),1993年開設(shè)會計電算化專業(yè),2000年開設(shè)計算機及經(jīng)濟信息管理、證券投資與會計電算化、經(jīng)貿(mào)英語與對外貿(mào)易專業(yè),2007年開設(shè)現(xiàn)代物流專業(yè)。現(xiàn)設(shè)有財務(wù)會計、會計電算化、現(xiàn)代物流等專業(yè)。30多年來,為邯鄲培養(yǎng)財會、稅務(wù)、金融等應(yīng)用型專業(yè)人才近兩萬人,大多成為各單位和部門的財務(wù)骨干,有的還走上了重要領(lǐng)導(dǎo)崗位。2、邯鄲第二財經(jīng)學(xué)校
邯鄲第二財經(jīng)學(xué)校歷史沿革
邯鄲市第二財經(jīng)學(xué)校始建于1956年,是邯鄲市政府直屬的全日制公辦省級重點中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校坐落于邯鄲市滏河北大街中心地帶,周圍人文環(huán)境和地理環(huán)境優(yōu)越。
邯鄲第二財經(jīng)學(xué)校專業(yè)情況
學(xué)校先后開設(shè)有財務(wù)會計、會計電算化、電子商務(wù)、國際商務(wù)、財經(jīng)文秘、現(xiàn)代物流、經(jīng)濟法律事務(wù)、經(jīng)貿(mào)英語、計算機應(yīng)用、證券投資等二十多個專業(yè),其中會計類專業(yè)為我市示范性專業(yè)。建校60年來學(xué)校積累了豐富的文化底蘊和專業(yè)內(nèi)涵,逐步形成鮮明的辦學(xué)特色,為我省、市培養(yǎng)了大量的財經(jīng)類專業(yè)人才,取得顯著的辦學(xué)成果,先后榮獲“省德育工作先進單位”、省中等職業(yè)學(xué)校文明禮儀教育先進學(xué)校、省“五四”紅旗團委、省珠心算先進集體、“市文明校園”、“市綜合治理先進單位”、“市文明單位”、“市園林式單位”、市教育系統(tǒng)五一勞動獎狀、市教育系統(tǒng)五四青年獎狀等多項榮譽稱號。在省、市各類專業(yè)技能大賽中屢屢奪魁,是我市辦學(xué)聲譽好,區(qū)域影響大,教學(xué)質(zhì)量高的國辦中等專業(yè)學(xué)校之一。
邯鄲第二財經(jīng)學(xué)校就業(yè)情況
近幾年來,學(xué)校加大軟、硬件投入,深化教育教學(xué)改革,提高辦學(xué)質(zhì)量,扎實推進示范專業(yè)、實訓(xùn)基地建設(shè),努力打造“雙師型”教師團隊,積極探索產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、校校合作的辦學(xué)之路,構(gòu)建多元化合作辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式,逐步形成了自身的辦學(xué)理念、辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)風(fēng)格。培養(yǎng)出的畢業(yè)生以上手快、能力強、素質(zhì)高、就業(yè)廣的特點深受用人單位歡迎,就業(yè)率達97%以上,財經(jīng)對口升學(xué)率達99%,受到社會各界的好評。
邯鄲第二財經(jīng)學(xué)校辦學(xué)情況
學(xué)校始終堅持“以人為本”的教育理念,以“準(zhǔn)軍事化”管理為載體,以重點時段“三級七崗”值班制度為抓手,以學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成和綜合素質(zhì)提高為目標(biāo),實行教管合一、“七位一體”的管理模式,增強學(xué)生管理的內(nèi)涵,提高學(xué)生管理的效能。同時,學(xué)校還利用各種載體,采取多種形式,積極實施素質(zhì)教育。通過開展第二課堂、社會實踐和青年志愿者活動,對學(xué)生進行“五愛”教育,舉辦文化藝術(shù)節(jié)、組織攝影、書法、歌詠、演講和辯論比賽,組建校內(nèi)“天海文學(xué)社”、“開拓者報社”、“益友書社”、“風(fēng)行讀書會”、“墨林書法社”、合唱團、舞蹈隊、小記者團和“英語俱樂部”等學(xué)生社團,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自強和自主意識,拓寬培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的新途徑。
3、邯鄲理工學(xué)校
邯鄲理工學(xué)校簡介
邯鄲理工學(xué)校建于1984年,與邯鄲市物資高級技工學(xué)校屬一校兩牌,是一所集學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、就業(yè)服務(wù)為一體的國辦中等職業(yè)學(xué)校,2012年經(jīng)邯鄲市政府批準(zhǔn),邯鄲市糧食中專學(xué)校并入邯鄲理工學(xué)校,學(xué)校規(guī)模進一步擴大,目前各類在校生5000余人,專任教師130余人。
邯鄲理工學(xué)校辦學(xué)情況
在層次提升上,辦學(xué)30多年來,憑借雄厚的師資、先進的設(shè)施、扎實的教學(xué)、科學(xué)的管理,多次榮獲“省職業(yè)教育先進單位”、“省教學(xué)管理先進單位”、“省招生工作先進單位”、“市級文明單位”等榮譽稱號,2006年經(jīng)國家勞動和社會保障部批準(zhǔn)晉升為“國家重點技工學(xué)校”,2009年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)晉升為“國家級重點中等職業(yè)學(xué)校”,同年經(jīng)國家人力資源和社會保障部批準(zhǔn)晉升為“國家高級技工學(xué)校”,2016年3月被省教育廳、人社廳、財政廳聯(lián)合確定為“河北省名牌中職學(xué)校”。在專業(yè)設(shè)置上,學(xué)校立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求,積極開展校企合作、訂單培養(yǎng),逐步形成了“以工為主、文商為補、長短結(jié)合”的專業(yè)體系?,F(xiàn)開設(shè)專業(yè)有:計算機應(yīng)用、計算機平面設(shè)計、機電技術(shù)應(yīng)用、電氣技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機電設(shè)備安裝與維修、建筑工程施工、會計電算化、電子商務(wù)、音樂、幼兒教育等,2007年計算機應(yīng)用、電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被省人社廳確定為省級重點專業(yè),2009年電氣技術(shù)應(yīng)用、機電技術(shù)應(yīng)用、會計電算化專業(yè)被市教育局確定為“邯鄲市中等職業(yè)學(xué)校示范性專業(yè)”,2015年電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被省教育廳確定為省級骨干專業(yè)。
邯鄲理工學(xué)校教學(xué)情況
在教學(xué)管理上,一是分專業(yè)實行學(xué)期教學(xué)目標(biāo)考核,考核結(jié)果與班級所有任課教師課時費掛鉤;二是以賽促學(xué)、以賽促教,每月舉辦班級技能比賽、每學(xué)期舉辦校內(nèi)技能大賽、并積極組隊參加省、市技能大賽,多次獲得省級、市級技能大賽團體獎項和個人獎項;三是比照社會化考試模式,編寫了相應(yīng)考試軟件,讓學(xué)生考試變原來的“紙上考”為“機上考”。通過這一系列措施,老師有勁頭,學(xué)生有興趣,大大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。在學(xué)生管理上,一是通過校外培訓(xùn)、技能比賽及校內(nèi)交流,提升班主任管理方法和藝術(shù);二是對班級管理和班主任工作一月一考核,排隊公布后,將班主任收入和班級榮譽有效地捆綁在一起,提升了管理水平;三是搭建學(xué)生施展自己才華的文學(xué)社、國旗隊、舞蹈隊、廣播站等平臺,既豐富了學(xué)生業(yè)余活動,又促進了自我管理和校園安全。