2025永修中等專業(yè)學校開設的專業(yè)有：計算機與應用、機電技術(shù)應用、學前教育、汽車駕駛與維修、電子商務、護理、醫(yī)學檢驗。

一、2025永修中等專業(yè)學校開設的專業(yè)一覽表

序號	學校名稱	專業(yè)名稱
1	永修中等專業(yè)學校	計算機與應用
2	永修中等專業(yè)學校	機電技術(shù)應用
3	永修中等專業(yè)學校	學前教育
4	永修中等專業(yè)學校	汽車駕駛與維修
5	永修中等專業(yè)學校	電子商務
6	永修中等專業(yè)學校	護理
7	永修中等專業(yè)學校	醫(yī)學檢驗

二、2025永修中等專業(yè)學校開設的專業(yè)詳細介紹

1、計算機與應用專業(yè)

計算機與應用專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)從事計算機文字處理與辦公應用、計算機組裝與維護、多媒體技術(shù)應用以及計算機網(wǎng)絡技術(shù)應用等相關(guān)工作，能勝任計算機行業(yè)生產(chǎn)管理的中等實用型技術(shù)人才。

計算機與應用專業(yè)主要課程

辦公軟件，網(wǎng)頁設計，PS, Coreldraw, Flash, 3dmax, vb程序設計與實訓，計算機組裝與維護，辦公設備應用與維護，計算機網(wǎng)絡技術(shù)，計算機銷售服務。

2、機電技術(shù)應用專業(yè)

機電技術(shù)應用專業(yè)培養(yǎng)方向

培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的高等專門職業(yè)人才，能夠掌握機械技術(shù)和電氣技術(shù)的基礎理論以及機電技術(shù)應用系統(tǒng)的專業(yè)知識;具備相應的實踐技能及較強的實際工作能力，熟練進行機電技術(shù)應用產(chǎn)品和設備的應用、維護、安裝、調(diào)試、銷售及管理的高等技術(shù)型應用人才。

機電技術(shù)應用專業(yè)主要課程

電工電子、傳感器與檢測技術(shù)、單片機原理、可編程控制器PLC、照明系統(tǒng)、電氣CAD、機床操作、Protel、機電設備安裝與調(diào)試等。

機電技術(shù)應用專業(yè)就業(yè)去向

本專業(yè)主要從事各種電子產(chǎn)品與設備的裝配、調(diào)試、檢測、應用及維修技術(shù)工作，數(shù)控機床操作及維修人員，機械產(chǎn)品一線的生產(chǎn)人員，自動機(線)的維修與生產(chǎn)，機電設備的使用、維護、安裝、調(diào)試、銷售人員。

3、學前教育專業(yè)

學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標

學前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學、研究人才。

學前教育專業(yè)對象任務

學就是研究教育規(guī)律的科學，是教育科學的一個分支。對兒童的教育從出生就開始，0~3歲的教育稱為嬰兒教育，3~~6歲的兒童教育稱為幼兒教育。主要研究托兒所幼兒園教育，對家庭教育社會教育也有一定的教育指導作用，托兒所幼兒園家庭社會教育在教育目的任務原則等方面基本一致。

4、汽車駕駛與維修專業(yè)

汽車駕駛與維修專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)能勝任汽車維修、汽車制造及汽車營銷的中等應用型技術(shù)人才。

汽車駕駛與維修專業(yè)主修課程

機械制圖、汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修，汽車電氣設備構(gòu)造與維修技術(shù)、汽車新能源技術(shù)，汽車機械制圖、汽車電工電子、汽車整車檢測技術(shù)、汽車配件與銷售等。

汽車駕駛與維修專業(yè)就業(yè)方向

汽車檢測推修，營銷等技術(shù)崗位。

5、電子商務專業(yè)

電子商務專業(yè)就業(yè)方向

可從事網(wǎng)站運營經(jīng)理/主管 ，網(wǎng)站策劃/編輯 ，網(wǎng)站推廣， 網(wǎng)站開發(fā)人員， 網(wǎng)站設計，網(wǎng)絡營銷員，外貿(mào)電子商務等工作。

電子商務專業(yè)考證

電子商務員、中級計算機應用職業(yè)資格證。

6、護理專業(yè)

護理專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握護理學的基本理論和專業(yè)技能，從事臨床護理工作的高級技術(shù)應用性專門人才。

護理專業(yè)知識能力

1、掌握相關(guān)的人文社會科學、基礎醫(yī)學、預防保健的基本理論知識，掌握護理學基本理論、基本技能、基本知識，掌握護理急、慢性和重癥病人的護理原則、技術(shù)操作、?？谱o理和監(jiān)護技能，并能夠應用護理程序?qū)Ψ諏ο髮嵤┱w護理;2、具有社區(qū)健康服務、護理管理和護理教育的基本能力;3、熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī);了解護理學的學科發(fā)展方向與動態(tài);4、掌握醫(yī)學文獻檢索、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

護理專業(yè)主干課程

人體解剖學、生理學、病理學、藥理學、健康評估、護理學基礎、內(nèi)科護理學(含傳染病護理)、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科護理學、急救護理學、康復護理學、社區(qū)護理學、老年護理學、護理心理學等。

護理專業(yè)就業(yè)方向

學生就業(yè)主要分布在各級各類綜合醫(yī)院、?？漆t(yī)院、急救中心、康復中心、社區(qū)醫(yī)療服務中心，并且從事臨床護理、護理管理工作。 如果國家發(fā)展到一定的程度，還可以為每一個家庭和小區(qū)配備一個護士，到那個時候護士可以進入家庭和社區(qū)，條件是國家有能力給這些人付工資。

7、醫(yī)學檢驗專業(yè)

醫(yī)學檢驗專業(yè)介紹

醫(yī)學檢驗(medical laboratory science，MLS)是對取自人體的材料進行微生物學、免疫學、生物化學、遺傳學、血液學、生物物理學、細胞學等方面的檢驗，從而為預防、診斷、治療人體疾病和評估人體健康提供信息的一門科學。

醫(yī)學檢驗專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗等方面的基本理論知識和基本能力，能在各級醫(yī)院、血站及防疫等部門從事醫(yī)學檢驗及醫(yī)學類實驗室工作的醫(yī)學高級專門人才。學生應掌握基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗、實驗診斷等方面的基本理論知識和實驗操作能力，同時比較全面的掌握自然科學和人文社會科學知識。畢業(yè)后能夠從事臨床各科醫(yī)學檢驗、醫(yī)學檢驗教學與科研工作。

醫(yī)學檢驗專業(yè)主要課程

有機化學、無機化學、物理化學、生物化學、分子生物學、醫(yī)學統(tǒng)計學、分析化學、檢驗儀器學、生理學、病理學、系統(tǒng)解剖學、局部解剖學、寄生蟲學及檢驗、微生物學及檢驗、免疫學及檢驗、血液學檢驗、臨床生物化學及檢驗、臨床輸血與檢驗、臨床基礎檢驗、醫(yī)學英語、診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、傳染病、藥理學、計算機基礎與應用等。

三、永修中等專業(yè)學校簡介

永修中等專業(yè)學校簡介

永修中等專業(yè)學校是一所具有悠久歷史的公辦普通中等專業(yè)學校，前身是共產(chǎn)主義勞動大學永修分校，1984年改為永修縣職業(yè)高中，1995年學校認定為省級重點職業(yè)高中。為做強做優(yōu)永修職業(yè)教育，2003年縣委縣政府統(tǒng)籌領導下，將永修縣職業(yè)高中、永修縣教師進修學校、永修縣衛(wèi)生職業(yè)學校合并，成立永修縣職業(yè)教育中心。為配合贛江新區(qū)建設，2015年將永修縣職業(yè)教育中心與永修縣衛(wèi)生職業(yè)學校實質(zhì)合并。2014年政府投資7300萬元，在中心城區(qū)規(guī)劃建設新校區(qū)，并于2017年8月投入使用。2017年年底我校順利通過普通中專的評估驗收，2018年6月省教育廳正式批復我校升格為普通中專，改名為永修中等專業(yè)學校。

永修中等專業(yè)學校師資力量

學?，F(xiàn)有教職工94人，專任教師82人，其中具有高級專業(yè)技術(shù)職務人數(shù)48人，占專任教師的58.5%;專業(yè)教師數(shù)42人，占專任教師的51.2%;其中雙師型教師36人，占專任教師的43.7%，學校師生比1：14.6。學校制定了多項師資引進、培養(yǎng)和培訓政策，通過多種方式提高教師的學歷層次和專業(yè)素質(zhì)，師資有保證?，F(xiàn)有全日制中專學歷教學班29個，在校學生1200人，成人本科、?？圃诩畬W生480余人，年培訓農(nóng)民工、待崗工人、在職工人2000余人。

永修中等專業(yè)學校辦學理念

學校始終堅持“成人與成才并重，升學與就業(yè)并舉”的辦學理念，堅持以職業(yè)教育為基礎，以學歷教育、成人教育、職業(yè)技能培訓和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓為辦學形式。堅持以人為本、以學習為中心、以教學質(zhì)量為生命線，以“愛心”構(gòu)筑校魂，教師應該關(guān)愛學生，學生應該相互友愛。以培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)技能型人才為落腳點，走聯(lián)合辦學、“訂單式”培養(yǎng)、多層次、多形式的靈活辦學路子。