2025龍南職業(yè)中等專業(yè)學校開設的專業(yè)有：學前教育、計算機應用、數(shù)控技術與模具制造、汽車運用技術、有色金屬冶煉專業(yè)（稀土方向）。

一、2025龍南職業(yè)中等專業(yè)學校開設的專業(yè)一覽表

序號	學校名稱	專業(yè)名稱
1	龍南職業(yè)中等專業(yè)學校	學前教育
2	龍南職業(yè)中等專業(yè)學校	計算機應用
3	龍南職業(yè)中等專業(yè)學校	數(shù)控技術與模具制造
4	龍南職業(yè)中等專業(yè)學校	汽車運用技術
5	龍南職業(yè)中等專業(yè)學校	有色金屬冶煉專業(yè)（稀土方向）

二、2025龍南職業(yè)中等專業(yè)學校開設的專業(yè)詳細介紹

1、學前教育專業(yè)

學前教育專業(yè)主要課程

幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒音樂、幼兒美術、鋼琴、手工、舞蹈基礎知識與基本技能、幼兒園教育活動設計與指導等。

學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)能在托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

2、計算機應用專業(yè)

計算機應用專業(yè)主要課程

計算機電路基礎、操作系統(tǒng)、辦公軟件、匯編語言與計算機原理、高級語言程序設計初步、數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)庫應用基礎、微機安裝與維修、多媒體技術就、計算機網(wǎng)絡技術、常用計算機外設和辦公設備的使用與維護、計算機基本操作實習、文字錄入與排版實習、微機安裝與維修實習、網(wǎng)絡安裝與維護實習、綜合實習。

計算機應用專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)能使用計算機從事文字、圖形、圖像、電子商務等工作及計算機系統(tǒng)操作、維護與管理的技術人才。

3、數(shù)控技術與模具制造專業(yè)

數(shù)控技術與模具制造專業(yè)主要課程

機械設計基礎，電工與電子技術、工程材料和熱加工工藝、機械加工及工裝設計、塑料成型工藝與模具設計、模具制造工藝學、鍛模及其他模具、模具數(shù)控加工技術、模具CAD/CAM實訓、機械加工與數(shù)控設備操作實訓、電氣控制實訓、數(shù)控設備調(diào)試與維護實訓、畢業(yè)綜合實習。機械制圖與CAD、機械基礎、電氣技術基礎、電子技術與應用、電氣控制技術、微機原理與就用、數(shù)控設備安裝與調(diào)試、數(shù)控設備維護、數(shù)控機床與編程。

數(shù)控技術與模具制造專業(yè)培養(yǎng)目標

各類機械制造企業(yè)，從事數(shù)控生產(chǎn)線的操作、工藝實施、安裝調(diào)試、維護管理工作的實用型人才。

4、汽車運用技術專業(yè)

汽車運用技術專業(yè)主要課程

汽車發(fā)動機構造與維修、汽車底盤構造與維修、汽車機械基礎及制圖、汽車電工電子基礎、現(xiàn)代汽車技術、汽車電氣設備構造與維修等。

汽車運用技術專業(yè)培養(yǎng)目標

從事現(xiàn)代汽車檢測維修、汽車運營管理、汽車銷售及售后服務、汽車保險理賠方面的高級型人才。

5、有色金屬冶煉專業(yè)（稀土方向）專業(yè)

有色金屬冶煉專業(yè)(稀土方向)主要課程

無機及有機化學、分析化學、物理化學、稀土元素及其分析化學、稀土冶金技術、稀土工程設計、稀土冶金環(huán)保。專業(yè)方向設有：稀土分析檢測、稀土冶金、稀土冶金環(huán)保等。

有色金屬冶煉專業(yè)(稀土方向)就業(yè)方向

培養(yǎng)從事稀土分析、稀土冶金工藝、稀土工程設計等行業(yè)的高級技能型人才

三、龍南職業(yè)中等專業(yè)學校簡介

龍南職業(yè)中等專業(yè)學校簡介

學校前身為共產(chǎn)主義勞動大學足洞分校、九連山分校，創(chuàng)建于1958年，1994年兩校合并組建龍南縣職業(yè)中等專業(yè)學校，是江西省首批重點職業(yè)中專， 2014年10月，經(jīng)省教育廳認定為江西省達標中職學校，是一所集學歷教育、成人教育和職業(yè)培訓于一體的中等職業(yè)學?！，F(xiàn)為江西林業(yè)職業(yè)教育集團常務理事單位。

龍南職業(yè)中等專業(yè)學校辦學條件

目前，學校在籍學生1159人，其中全日制1107人，學分制52人;編制121人，在編86人，在崗74人(其中待崗4人，借調(diào)2人，掛編1人，退居二線5人)，其中高級職稱33人，“雙師”型教師16人。學校占地面積為57畝，校舍建筑面積27633平方米。

龍南職業(yè)中等專業(yè)學校辦學特色

一是辦學思想實現(xiàn)了重大轉變。明確學校發(fā)展分為三個階段：第一階段，規(guī)模、效益求生存，把學校做大;第二階段，改革、創(chuàng)新促發(fā)展，把學校做強;第三個階段，質(zhì)量、特色創(chuàng)品牌。二是辦學做到“三個圍繞”：辦學圍繞市場轉、專業(yè)設置圍繞產(chǎn)業(yè)轉、人才培養(yǎng)圍繞需求轉。三是建立“三結合”的辦學體系：學歷教育與職業(yè)培訓相結合、全日制與學分制相結合、職前教育與職后教育相結合。由于辦學理念的轉變，辦學方向的明確，學校各項工作按照既定目標穩(wěn)步推進。