2025陳倉區(qū)職教中心開設(shè)的專業(yè)有：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、建筑施工與管理、畜牧獸醫(yī)、汽車運(yùn)用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與制作、工藝美術(shù)、幼兒教育、物流服務(wù)與管理。

一、2025陳倉區(qū)職教中心開設(shè)的專業(yè)一覽表

序號	學(xué)校名稱	專業(yè)名稱
1	陳倉區(qū)職教中心	計(jì)算機(jī)應(yīng)用
2	陳倉區(qū)職教中心	建筑施工與管理
3	陳倉區(qū)職教中心	畜牧獸醫(yī)
4	陳倉區(qū)職教中心	汽車運(yùn)用與維修
5	陳倉區(qū)職教中心	數(shù)控技術(shù)應(yīng)用
6	陳倉區(qū)職教中心	服裝設(shè)計(jì)與制作
7	陳倉區(qū)職教中心	工藝美術(shù)
8	陳倉區(qū)職教中心	幼兒教育
9	陳倉區(qū)職教中心	物流服務(wù)與管理

二、2025陳倉區(qū)職教中心開設(shè)的專業(yè)詳細(xì)介紹

1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)介紹

計(jì)算機(jī)應(yīng)用是研究計(jì)算機(jī)應(yīng)用于各個領(lǐng)域的理論、方法、技術(shù)和系統(tǒng)等，是計(jì)算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科相結(jié)合的邊緣學(xué)科 ，是計(jì)算機(jī)學(xué)科的組成部分。計(jì)算機(jī)應(yīng)用是在社會活動中的如何參與和對其實(shí)施給予方針指導(dǎo)的活動。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用分為數(shù)值計(jì)算和非數(shù)值應(yīng)用兩大領(lǐng)域。非數(shù)值應(yīng)用又包括數(shù)據(jù)處理、知識處理 ，例如信息系統(tǒng)、工廠自動化、辦公室自動化、家庭自動化 、專家系統(tǒng)、模式識別、機(jī)器翻譯等領(lǐng)域。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展歷程

1.40年代中期至50年代末

計(jì)算機(jī)應(yīng)用主要是科學(xué)計(jì)算、工程設(shè)計(jì)等數(shù)值應(yīng)用，這一階段使用第一代電子管計(jì)算機(jī)(數(shù)字機(jī)和模擬機(jī))，硬件體積龐大，運(yùn)算速度慢，系統(tǒng)維護(hù)需要較高的技術(shù)，軟件尚未形成系統(tǒng)，應(yīng)用程序編制耗費(fèi)大量人力。主要應(yīng)用于國防尖端武器的研制、生產(chǎn)和使用。

2.50年代末至60年代末

開始向非數(shù)值應(yīng)用方面發(fā)展。這一階段使用第二代晶體管計(jì)算機(jī),除繼續(xù)用于科學(xué)計(jì)算外，主要用于數(shù)據(jù)處理、工商業(yè)事務(wù)處理、企業(yè)信息管理。60年代后期出現(xiàn)小型機(jī)后，硬件逐步形成系列，接口設(shè)備和外圍設(shè)備品種增多，組塊式的軟件設(shè)計(jì)使軟件的編制趨于工程化，并應(yīng)用于生產(chǎn)過程的實(shí)時控制。

3.70年代

計(jì)算機(jī)應(yīng)用普及到社會經(jīng)濟(jì)更多的領(lǐng)域。第三代集成電路計(jì)算機(jī)具有良好的性能價格比和可靠性，它促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的推廣應(yīng)用。隨著微處理機(jī)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、文化教育、衛(wèi)生保健、服務(wù)行業(yè)、社會公用事業(yè)等。家用電器采用微處理機(jī)后使計(jì)算機(jī)應(yīng)用深入到家庭生活和娛樂之中。計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的結(jié)合，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到發(fā)展。信息服務(wù)業(yè)的興起使社會信息資源得到更廣泛的利用。

4.70年代至今

此時軟件越來越豐富，出現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、可擴(kuò)充語言、網(wǎng)絡(luò)軟件等。而且隨著微型計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，其應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)涉及各個領(lǐng)域，在辦公自動化數(shù)據(jù)庫管理、圖像識別、語言識別、專家系統(tǒng)及家庭娛樂等眾多領(lǐng)域中大顯身手。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展前景

“十.五”期間，北京，上海，廣東等地信息化試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)將進(jìn)一步推廣,在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，將建成若干信息化示范省市、地區(qū)、城市社區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2010年全國各地區(qū)、中小城市信息化將會快速發(fā)展。

社會公用事業(yè)，公共服務(wù)等公共領(lǐng)域信息化步伐加快。文教衛(wèi)生，社會保險(xiǎn)，社會治安，公共交通，供水供暖供電系統(tǒng)，社區(qū)服務(wù)等公共領(lǐng)域?qū)V泛應(yīng)用信息技術(shù)，金字系列重點(diǎn)應(yīng)用工程與數(shù)字奧運(yùn)會勝利完成,社會公共領(lǐng)域信息化水平將上一個新臺階，為人民群眾衣食住行提供良好的環(huán)境和服務(wù)信息技術(shù)進(jìn)入家庭，推進(jìn)家庭信息化的發(fā)展。

智能建筑、小區(qū)逐步推廣，電話、手機(jī)、信息家電、家用電腦進(jìn)一步普及，使信息技術(shù)大量進(jìn)入家庭及個人生活，推動了家庭信息化的發(fā)展。

全國家庭電腦普及率2005年將達(dá)8-10%，城市家庭電腦普及率達(dá)20-30%，2010全國家庭電腦普及率將達(dá)15-20%，城市家庭電腦普及率達(dá)40-50%，信息家電數(shù)字化、智能化、家庭影院、居家辦公將逐步普及,家庭信息化的發(fā)展將大大提高生活質(zhì)量。

2、建筑施工與管理專業(yè)

建筑施工與管理專業(yè)主干課程

建筑制圖、建筑材料、建筑力學(xué)、建筑工程測量、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)、施工技術(shù)與組織、建筑設(shè)備、建筑工程軟件應(yīng)用、建筑工程項(xiàng)目管理、建筑工程概預(yù)算、建筑企業(yè)管理。

建筑施工與管理專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)管理

1.教學(xué)計(jì)劃中設(shè)必修課,限選課,選修課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié).教學(xué)計(jì)劃中的必修課由中央電大統(tǒng)一開設(shè),執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱,統(tǒng)一教材,統(tǒng)一考試,統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。

2. 限選課為專業(yè)必修課程,由中央電大統(tǒng)一課程名稱,執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱(或教學(xué)要求),并推薦教材,盡可能提供教學(xué)服務(wù)。

3.選修課由學(xué)生根據(jù)需要自由選擇.選修課由省電大統(tǒng)一開設(shè),執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱,統(tǒng)一教材,統(tǒng)一考試,統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。

建筑施工與管理專業(yè)前景

建筑行業(yè)是我國四大經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一，也是一個勞動密集型的行業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建筑行業(yè)也得到了蓬勃發(fā)展，這就需要大量的建筑人才投入到現(xiàn)代化建設(shè)中去。

建筑工程技術(shù)專業(yè)以工業(yè)與民用建筑為主要研究對象，以建筑施工與管理為主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，針對性好，實(shí)用性強(qiáng)，是一個涉及建筑施工、設(shè)計(jì)、管理和造價等方面的技術(shù)復(fù)合型專業(yè)。畢業(yè)生可從事以下崗位的工作：

1 、工業(yè)與民用建筑的施工。

2 、一般工業(yè)與民用建筑的設(shè)計(jì)。

3 、工業(yè)與民用建筑的施工預(yù)算和施工圖預(yù)算。

4 、工業(yè)與民用建筑施工過程的質(zhì)量監(jiān)督。

5 、 建筑企業(yè)的基層管理。

3、畜牧獸醫(yī)專業(yè)

畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)術(shù)概念

畜牧，多指畜牧業(yè)，是指對有經(jīng)濟(jì)價值的獸類和禽類等動物進(jìn)行馴化和培育，利用其生長繁殖等功能，取得畜禽產(chǎn)品或畜(禽)役。包括牛、馬、羊、豬、兔、雞、鴨等家畜家禽飼養(yǎng)業(yè)，也包括鹿、麝、狐、貂、水獺等經(jīng)濟(jì)動物的馴養(yǎng)業(yè)。

人類通過畜牧或畜牧業(yè)，取得肉、乳、蛋、脂肪等食品，和皮、毛、羽、骨等輕工業(yè)原料，并以畜役和廄肥等支持種植業(yè)。獸醫(yī)，既指防治動物疾病的行業(yè)，也指從事防治動物疾病的人。主要任務(wù)是研究和實(shí)施家畜家禽疾病的診療、防治、檢疫及畜產(chǎn)品衛(wèi)生檢驗(yàn)等。

由于畜牧和獸醫(yī)的相關(guān)性很大，特別在教學(xué)、生產(chǎn)和科研中密不可分，故畜牧獸醫(yī)成為一個與畜牧、獸醫(yī)并行的專業(yè)或工作，它們側(cè)重各有不同。在大學(xué)、專科學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校中，這三個專業(yè)或單設(shè)或同時設(shè)置。

在中國，高等畜牧獸醫(yī)人才，主要由各農(nóng)業(yè)高等院校來培養(yǎng)，各農(nóng)業(yè)高等院校均開設(shè)有這三個專業(yè)，如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)和甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)等;高等畜牧獸醫(yī)技術(shù)應(yīng)用人才。

主要由各牧業(yè)(農(nóng)業(yè))高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院或?qū)？茖W(xué)校培養(yǎng)，如江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院、黑龍江省畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州牧業(yè)高等?？茖W(xué)校、重慶三峽職業(yè)學(xué)院等;中等畜牧獸醫(yī)實(shí)用人才，主要由各畜牧業(yè)(農(nóng)業(yè))的中等職業(yè)專業(yè)學(xué)校來培養(yǎng)，如吉林省畜牧業(yè)學(xué)校等。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)核心能力

動物解剖生理、動物營養(yǎng)、飼料配制與質(zhì)量分析、獸醫(yī)基礎(chǔ)、動物遺傳繁育、動物臨床診療、畜牧場環(huán)境控制、動物疾病防治、特種動物養(yǎng)殖、畜牧場經(jīng)營管理、畜禽飼養(yǎng)管理等課程;專項(xiàng)技能綜合訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)從業(yè)領(lǐng)域

從事畜禽飼養(yǎng)管理技術(shù)工作，到飼料廠從事化驗(yàn)員、產(chǎn)品銷售和技術(shù)服務(wù)工作，到各級獸醫(yī)站從事地區(qū)畜禽疫病防治工作，到各級衛(wèi)生防疫站或監(jiān)測站從事畜禽防疫和檢疫工作，到寵物醫(yī)院從事診療、美容等工作。

此外，還可以選擇去獸藥或生物制品廠、食品廠、海關(guān)、農(nóng)業(yè)教育單位、科研院所以及相關(guān)行業(yè)的推廣服務(wù)部門工作，或在畜牧獸醫(yī)行業(yè)自主創(chuàng)業(yè)。

4、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)介紹

教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展的，具備初步的汽車設(shè)計(jì)能力并能從事汽車制造、檢測、維修、營銷、管理、服務(wù)等方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)人才。

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)的特色：本專業(yè)培養(yǎng)、培訓(xùn)技能型緊缺人才，特別突出以下知識、技能和態(tài)度。

(1) 了解汽車維修企業(yè)的生產(chǎn)過程，具有初步的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn);

(2) 能夠分析和解決本專業(yè)的一般技術(shù)問題(如診斷、檢測等)，具有初步的工作計(jì)劃、組織、實(shí)施和評估能力;

(3) 能夠借助工具書閱讀一般的專業(yè)外文技術(shù)資料;

(4) 具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識;

(5) 具有安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)以及汽車維修等法規(guī)的相關(guān)知識和技能。

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)改革

隨著近幾年我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，相關(guān)人才嚴(yán)重缺乏，尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國各個教育層次的學(xué)校包括綜合性大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)院校、中專、技校和職業(yè)中學(xué)等紛紛開設(shè)與汽車相關(guān)專業(yè)，每年有很多汽車專業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿足市場的需要。

主要原因是汽車專業(yè)教學(xué)不能很好地與就業(yè)市場銜接和匹配，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務(wù)相結(jié)合，沒有跟上技術(shù)更新步伐，導(dǎo)致產(chǎn)品與客戶需求之間的距離愈來愈大。

之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學(xué)取得了一定成效，但仍存在一些與實(shí)踐崗位不適應(yīng)的問題，如課程體系學(xué)科化，教學(xué)內(nèi)容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務(wù)的完成，人才培養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業(yè)院校開始嘗試新的教學(xué)改革——職業(yè)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)改革。

5、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)要求

畢業(yè)生主要從事數(shù)控設(shè)備及自動生產(chǎn)線的操作、調(diào)試、維護(hù)和保養(yǎng)工作，也可從事生產(chǎn)現(xiàn)場工藝實(shí)施、數(shù)控軟件使用、數(shù)控編程、數(shù)控改造、設(shè)備管理、質(zhì)量檢測和產(chǎn)品銷售等工作。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)主要課程

根據(jù)能力和專業(yè)知識的要求，確定本專業(yè)的主要課程是：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、機(jī)械工程材料、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、設(shè)備控制基礎(chǔ)、測量技術(shù)、微機(jī)原理與應(yīng)用、數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控設(shè)備與編程、數(shù)控加工技術(shù)、機(jī)電專業(yè)英語、企業(yè)管理與營銷。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

測繪訓(xùn)練、CAD訓(xùn)練、鉗工實(shí)習(xí)、機(jī)械拆裝實(shí)習(xí)、機(jī)加工實(shí)習(xí)、電工技術(shù)實(shí)習(xí)、電子技術(shù)實(shí)習(xí)、設(shè)備控制基礎(chǔ)數(shù)控系統(tǒng)實(shí)習(xí)、數(shù)控設(shè)備與編程操作實(shí)習(xí)、數(shù)控加工技術(shù)綜合訓(xùn)練。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)方向

為使畢業(yè)生從業(yè)崗位適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)面寬，設(shè)置若干個專門化方向：數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修、計(jì)算機(jī)工業(yè)控制、設(shè)備造型設(shè)計(jì)、調(diào)速系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)型數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用、設(shè)備數(shù)控改造設(shè)計(jì)、可編程控制器等。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè)，一般從事數(shù)控技術(shù)的工作，其主要業(yè)務(wù)范圍是：從事數(shù)控機(jī)床的加工工藝規(guī)程的制定及數(shù)控加工生產(chǎn)、建設(shè)工作;數(shù)控編程及設(shè)計(jì);數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試及維護(hù)、維修及服務(wù)等。

該專業(yè)近年就業(yè)的單位主要有大連柴油機(jī)廠、大連機(jī)床廠、冰山集團(tuán)、佳能、三洋制冷、中村精密、最上世紀(jì)模塑有限公司。

6、服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)

服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)介紹

服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是我校特色專業(yè)之一，擁有一支專兼結(jié)合、教學(xué)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)。目前建成的服裝工藝實(shí)訓(xùn)室、服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)實(shí)訓(xùn)場地，能夠開展服裝設(shè)計(jì)與制作教學(xué)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。教學(xué)環(huán)境舒適，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)。

近幾年，學(xué)生參加全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校技能比賽成績優(yōu)秀。該專業(yè)培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)、制作、銷售的專業(yè)技術(shù)人才。主要開設(shè)課程有：服裝美術(shù)基礎(chǔ)、服裝發(fā)展史、服裝材料、服裝生產(chǎn)管理與質(zhì)量控制、服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝縫制工藝、服裝CAD、CORELDRAW服裝設(shè)計(jì)、服裝立裁、服裝打板與推板技術(shù)、服裝市場營銷、服裝陳列設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等。畢業(yè)后安排在廣西區(qū)內(nèi)外服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售企業(yè)工作。

服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度、健康的身體和心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和必備的文化基礎(chǔ)知識，具備在服裝設(shè)計(jì)、加工、制作、銷售企業(yè)第一線從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售服務(wù)工作的能力的專業(yè)技能人才。

服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)開設(shè)課程

服裝美術(shù)基礎(chǔ)、服裝發(fā)展史、服裝材料、服裝生產(chǎn)管理與質(zhì)量控制、服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝縫制工藝、服裝CAD、CORELDRAW服裝設(shè)計(jì)、服裝立裁、服裝打板與推板技術(shù)、服裝市場營銷、服裝陳列設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)

7、工藝美術(shù)專業(yè)

工藝美術(shù)專業(yè)簡介

作為物質(zhì)產(chǎn)品，它反映著一定時代、一定社會的物質(zhì)的和文化的生產(chǎn)水平;作為精神產(chǎn)品，它的視覺形象(造型、色彩、裝飾)又體現(xiàn)了一定時代的審美觀。一般分為兩大類：

一、日用工藝，即經(jīng)過裝飾加工的生活實(shí)用品，如一些染織工藝、陶瓷工藝、家具工藝等;

二、陳設(shè)工藝，即專供欣賞的陳設(shè)品，如一些象牙雕刻、玉石雕刻、裝飾繪畫等。

我國工藝美術(shù)品的制作較早，如新石器時代已有彩陶，商代以前已有刻紋白陶，商代已有玉器等，寫實(shí)的造型和圖案化的手法即表現(xiàn)出很強(qiáng)的實(shí)用性和藝術(shù)性。它們的生產(chǎn)，常因歷史時期、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、文化技術(shù)水平、民族習(xí)尚和審美觀點(diǎn)的不同而表現(xiàn)出不同的風(fēng)格特色。

工藝美術(shù)專業(yè)基本類型

韻律美。“在自然界有著無限多樣的形狀和韻律。”正是這些形狀和韻律，為工藝造型發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)各種審美體驗(yàn)時，提供了可供創(chuàng)作借鑒的契機(jī)。一匹馬、一只貓、一朵花、一株草，經(jīng)過工藝師的加工再現(xiàn)，都可能成為美不勝收的工藝品。

湖南根雕藝術(shù)家劉元印有一組題為《牧歌》的根雕作品，中心位置上是一個牧童在吹短笛，“一條根須”向前伸去，酷似勞動后休息時那伸展的腿;牧童周圍錯落有致地安放著匍匐的獵狗、嬉戲的角鹿、吃草的羊兒，一派悠然自得的氣韻。這組根雕整體布局疏密相間，有主有從，諧趣交融。

深褐色的樹根造型粗獷自然，加上變形造型手法的運(yùn)用，使似又非似的形體恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了放牧生活的詩情畫意，充分體現(xiàn)了工藝造型的韻律美。

氣勢美。“人對世界的征服和琳瑯滿目的對象，表現(xiàn)在具體形象、圖景和意境上，則是力量、運(yùn)動和速度”，它們構(gòu)成了工藝造型中靜與動的相對統(tǒng)一。

這種造型把速度和力量用運(yùn)動的形體凝固下來，去展現(xiàn)生活中的千姿百態(tài)。這種被凝固的形態(tài)產(chǎn)生一種欲動不能、欲靜卻動的審美效果，形成一種流動的氣韻和力量，這就是氣勢美。

甘肅武威出土的漢代著名銅器“馬踏飛燕”，反映了我國工藝美術(shù)造型的高度成就。那四蹄飛揚(yáng)的“銅馬”，肌體驃健、氣勢昂揚(yáng)，馬尾在急速奔跑中高高揚(yáng)起，“就在這種粗輪廓的整體形象的飛揚(yáng)流動中，表現(xiàn)出力量、運(yùn)動以及由之而形成的‘氣勢’的美。

在漢代藝術(shù)中，運(yùn)動、力量、‘氣勢’就是它的本質(zhì)。”這種形神兼?zhèn)涞臍鈩菝?，即便是絢麗的唐三彩和精細(xì)的宋畫像磚也難以企及。被稱為世界第八大奇觀的“秦王兵馬俑”，身高體大與真人相當(dāng)，那矯健的體態(tài)、結(jié)實(shí)的筋肉感、富有彈性的造型曲線，蘊(yùn)蓄著蓬勃的生命力。

那數(shù)以千計(jì)的“特征”戰(zhàn)士站在那里，向我們展示著一個民族的歷史，引起鑒賞者的驚嘆和反思，其造型的藝術(shù)魅力達(dá)到了驚心動魄的地步。

嚴(yán)謹(jǐn)美。工藝美術(shù)的適用與審美統(tǒng)一的原則，確立了工藝造型結(jié)構(gòu)上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。如長沙馬王堆出土的隨葬漆器中，有一套耳杯盒，其工藝造型達(dá)到了科學(xué)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，是工藝造型結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡浞叮?ldquo;一個口徑19×16.5 厘米，高12.2 厘米的橢圓形耳杯盒，盒內(nèi)可以套裝耳杯七件，盒蓋和器身以子母口扣合;由于設(shè)計(jì)的巧妙，在使用上充分利用了盒體的有效空間，盒內(nèi)七件耳杯疊放嚴(yán)密穩(wěn)當(dāng)，造型圖案都很精美。”其工藝造型水平簡直是鬼斧神工般絲絲入扣，無懈可擊。

工藝造型除講求韻律、氣勢、嚴(yán)謹(jǐn)外，還崇尚大方流暢、和諧穩(wěn)定等，有待大家在鑒賞中發(fā)現(xiàn)和體會。這里附帶提及一下我國民間工藝中造型的一些簡要法則。

如“站七、坐五、盤三、跪四”，“一手遮半瞼，二手全不見”，是講人體比例的;“男做胸、女做腰”，是講人體姿態(tài)、造型要有特征;在人物面部造型上“若要笑，眼角吊，若要惡，眉眼鼻口齊一撮”，揭示了肌肉運(yùn)動與內(nèi)心情感外露的聯(lián)系。

這些法則道出了勞動人民的審美經(jīng)驗(yàn)，啟示我們：美的造型應(yīng)該是有性格的、合比例的、體現(xiàn)特征的，是一個勻稱、生動和諧的整體。

8、幼兒教育專業(yè)

幼兒教育專業(yè)歷史發(fā)展

教養(yǎng)機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒的身心特點(diǎn)，對入小學(xué)前的幼兒所進(jìn)行的有計(jì)劃的教育。又稱學(xué)前西漢時期編纂的《禮記·內(nèi)則》中就有關(guān)于幼兒教育的記述。

中國近代幼兒教育機(jī)構(gòu)始創(chuàng)于清光緒二十九年(1903)，設(shè)于湖北武昌，名為蒙養(yǎng)院，1922年定名為幼稚園。歐洲近代幼兒教育產(chǎn)生于18世紀(jì)末19世紀(jì)初。法國牧師J.F.奧貝蘭于1771年在孚日創(chuàng)辦了世界上最早的幼兒學(xué)校。

1802年，英國空想社會主義者R.歐文于蘇格蘭的新拉納克創(chuàng)辦了一所招收2～6歲工人子女的幼兒園。德國教育家F.W.A.福祿貝爾和意大利教育家M.蒙臺梭利對幼兒教育的理論和實(shí)踐都產(chǎn)生過重要影響。

在中國，宋慶齡、陶行知、陳鶴琴、張雪門等對幼兒教育事業(yè)也都作出了較大的貢獻(xiàn)。幼兒教育的主要任務(wù)是使兒童身心獲得正常發(fā)展，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。中國的幼兒教育是社會主義教育事業(yè)的組成部分。

1981年10月中國頒發(fā)的《幼兒園教育綱要(試行草案)》，提出了幼兒教育8個方面的內(nèi)容，即生活衛(wèi)生習(xí)慣、體育活動、思想品德、語言、常識、計(jì)算、音樂和美術(shù)。

綱要還指出，對幼兒全面發(fā)展的教育內(nèi)容要貫穿在游戲、體育活動、上課、觀察、勞動、娛樂等全部生活與活動之中。蘋果應(yīng)用商店中出現(xiàn)了豐富的幼兒教育資源，其中包括點(diǎn)讀機(jī)，有聲讀物等等，為幼兒教育掀開了一個新的篇章。

幼兒教育專業(yè)教育知識

德國幼兒早期教育家威特說：“對孩子的教育開始得那么早也不會過頭”。國內(nèi)外多數(shù)專家認(rèn)為，幼兒早期教育重點(diǎn)是指3到5歲前的教育。對幼兒進(jìn)行早期教育究竟有哪些好處呢?

幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。例如有人認(rèn)為，幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳年齡;外語學(xué)習(xí)最遲也不能超過4-5歲，因?yàn)樵谶@時幼兒學(xué)習(xí)外語不會與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡;6歲是發(fā)展大小、方位知覺最佳年齡。

美國芝加哥大學(xué)著名心理學(xué)家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書，提出了有名的智力發(fā)展的假設(shè)：5歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。

人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。日本學(xué)者木村久一認(rèn)為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律。即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進(jìn)行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人;若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人;若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。

早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育。一些家長擔(dān)心，對孩子實(shí)施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動物的大腦和生化的變化。事實(shí)說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機(jī)會不但不會傷害大腦的發(fā)育，而且還會促進(jìn)大腦的發(fā)育。

9、物流服務(wù)與管理專業(yè)

物流服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)建議

(一)物流基礎(chǔ)

本課程具有較強(qiáng)的綜合性、應(yīng)用性、系統(tǒng)性和拓展性。教學(xué)中，建議在講授的基礎(chǔ)上，增加圖片、視頻展示與案例介紹評析等教學(xué)手段，幫助學(xué)生更加深刻了解現(xiàn)代物流，提高其解決物流運(yùn)作中的實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中應(yīng)注重突出綜合職業(yè)素質(zhì)和崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。

本課程主要重難點(diǎn)及教法建議如下：

物流基礎(chǔ)知識 供應(yīng)鏈管理

互動教學(xué)，教師作適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生理解相關(guān)概念。通過案例分析，讓學(xué)生對概念有比較直觀的認(rèn)識。

企業(yè)物流 物流基本業(yè)務(wù) 現(xiàn)代物流管理 第三方物流 電子商務(wù)與物流

教師通過展示豐富的物流相關(guān)視頻、圖片、課件，增加學(xué)生的直觀感受;通過典型案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生案例分析的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種媒體、網(wǎng)絡(luò)，自主地學(xué)習(xí)物流知識，培養(yǎng)對物流的認(rèn)識和對專業(yè)的熱愛

(二)物流設(shè)備

本課程具有較強(qiáng)知識性和實(shí)踐性，教學(xué)中建議在兼顧一定的基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，突出基本技能的培養(yǎng)。在具備一定實(shí)訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，建議采用講解與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程的熟練掌握常用物流設(shè)備的使用。

鑒于學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備中不可能具備大多數(shù)物流設(shè)備，所以，在課堂講解環(huán)節(jié)中，建議多使用物流設(shè)備模型、圖片、視頻、ppt等教學(xué)工具，使學(xué)生對物流設(shè)備具有比較直觀的總體印象，便于學(xué)生對物流設(shè)備的掌握。

在教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，應(yīng)充分利用已有的物流設(shè)備，通過實(shí)際操作來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生正確使用物流設(shè)備的能力。

本課程主要重難點(diǎn)及教法建議如下：

運(yùn)輸設(shè)備 利用圖片、視頻、ppt等介紹各種運(yùn)輸方式的站點(diǎn)、線路、運(yùn)輸設(shè)備的特點(diǎn)和適用范圍。

起重機(jī)械 通過實(shí)訓(xùn)掌握輕小型起重機(jī)械的使用方法

通用輸送設(shè)備 結(jié)合實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備配置，掌握帶式輸送機(jī)、輥式輸送機(jī)的用途和操作方法。

搬運(yùn)設(shè)備 通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，掌握地牛、手動堆高機(jī)、半自動堆高機(jī)的使用方法、有條件的可要求掌握平衡重式叉車的一半操作。

(三)基礎(chǔ)會計(jì)

本課程具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)注意基礎(chǔ)知識的教學(xué)與基本技能的培養(yǎng)相結(jié)合，建議采用講解與實(shí)作相結(jié)合的方式，在課堂上邊講邊練，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中掌握理論及實(shí)踐知識。同時，建議準(zhǔn)備各種記賬憑證、賬簿、賬頁等配合教學(xué)。

本課程主要實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容教法建議如下：

(四)配送實(shí)務(wù)

本課程對實(shí)際操作要求較高，要求在教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代職教理念與技術(shù)，采用觀察、考察、實(shí)踐、師生互動等多種形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教會學(xué)生正確高效的學(xué)習(xí)方法，基本的職業(yè)能力。教學(xué)中應(yīng)使用多種手段，如制單、軟件操作、方案討論等課堂授課和參觀、調(diào)研等課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式來強(qiáng)化學(xué)生的能力。

專業(yè)面廣，規(guī)范性要求高的大類專業(yè)基礎(chǔ)課要使用部頒教材，其他專業(yè)課程要根據(jù)教育部、省、市有關(guān)教學(xué)文件的規(guī)定，選用正規(guī)出版教材，對于部分沒有正式教材的實(shí)訓(xùn)課程，可依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，組織開發(fā)校本培訓(xùn)講義。

三、陳倉區(qū)職教中心簡介

陳倉區(qū)職教中心簡介

陳倉區(qū)職教中心位于陳倉區(qū)虢鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)東段,是區(qū)政府投資興建，區(qū)教育局直屬的一所融學(xué)歷教育、職業(yè)技能和職業(yè)資格培訓(xùn)于一體的綜合性公辦省級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。被國家確定為“星火項(xiàng)目”培訓(xùn)學(xué)校;省上確定為“農(nóng)村青年勞務(wù)輸出培訓(xùn)基地”、“陽光工程培訓(xùn)基地”、“就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)”等，是區(qū)政府確定的就業(yè)和再就業(yè)培訓(xùn)中心。

陳倉區(qū)職教中心辦學(xué)規(guī)模

職教中心異地重建項(xiàng)目征地105畝，規(guī)模為容納60個教學(xué)班3000名學(xué)生，作為陳倉區(qū)“八大民生工程”之一。新校建設(shè)總資1.25億人民幣(其中：國家災(zāi)后重建資金9818萬,區(qū)政府配套2500萬)，建筑面積為41031㎡,由西北設(shè)計(jì)院總體設(shè)計(jì)，其中宿舍樓14545㎡，教學(xué)樓7244㎡，餐廳5428㎡，辦公綜合樓7644㎡，實(shí)訓(xùn)樓3390㎡，實(shí)訓(xùn)工廠2780㎡?，F(xiàn)有在校學(xué)生2271人,在編教師140名,臨時聘用教師18名,工勤人員20名,其中高級教師13名,中級教師56名,雙師型教師56名,教師95%以上為大學(xué)本科學(xué)歷。

陳倉區(qū)職教中心專業(yè)設(shè)置

學(xué)校開設(shè)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、建筑施工與管理、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、焊接技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與制作、工藝美術(shù)、模具鉗工、汽車運(yùn)用與維修、電子電工技術(shù)應(yīng)用、幼兒教育、畜牧獸醫(yī)、物流服務(wù)與管理等專業(yè)。

陳倉區(qū)職教中心獲得榮譽(yù)

學(xué)校在上級組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持下，以開放的意識搞職教，以創(chuàng)新的精神謀發(fā)展，以經(jīng)營的理念辦學(xué)校，各項(xiàng)工作得到了快速發(fā)展。被省上評估驗(yàn)收為省級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校;示范性中等職業(yè)學(xué)校。被省委、省政府命名為“文明校園”，榮獲省“衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進(jìn)單位”;市級“平安單位”、“學(xué)校管理先進(jìn)單位”、“校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“抗震救災(zāi)先進(jìn)集體”;區(qū)級“創(chuàng)佳評差最佳單位”、“治安模范單位”、“園林式單位”、“青年文明號”、“中小學(xué)管理示范校”、“綜合考評特別獎”等98項(xiàng)殊榮。