世間一切，都是遇見。冷遇見暖，就有了雨；冬遇見春，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，就有了生命。而教育是一場(chǎng)最美的遇見，相伴一程，向美而行，遇見成長，也遇見最好的自己。

—— 題記

弦歌不輟育桃李砥礪前行展芳華

—— 河南省文明教師 李凱

（李凱，男，1970年1月出生，1994年7月畢業(yè)于河南大學(xué)，商丘幼兒師范學(xué)校高級(jí)講師。）

回望二十八年的從教生涯，從風(fēng)華正茂到鬢染秋霜，從朝氣蓬勃到秉節(jié)持重，我勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，付出了不斷的努力與拼搏，得到了持續(xù)的成長與蛻變，亦收獲了無數(shù)的幸福與感動(dòng)。

一、堅(jiān)定、堅(jiān)持、堅(jiān)守，做旗幟鮮明的篤行者。

我始終堅(jiān)持把新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為政治上的靈魂、思想上的旗幟、行動(dòng)上的指南，始終做中國特色社會(huì)主義事業(yè)的衷心擁護(hù)者和黨的路線、方針、政策的模范執(zhí)行者，始終把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己的價(jià)值標(biāo)的和行為準(zhǔn)繩，始終堅(jiān)守純粹、深沉的教育情懷，不論何時(shí)何地都保持政治信仰不變，政治立場(chǎng)不移，政治方向不偏。

二、用心、用智、用情，做教書育人的引路者。

從教以來，我以“捧著一顆心來，不帶半根草去”為座右銘，愛生如子，潛心治學(xué)，躬身示范，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，著重授之以漁，注重全面發(fā)展，所教的學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、善思考、懂團(tuán)結(jié)、能自立，所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jī)好、凝聚強(qiáng)。我的辦公室和家里成為學(xué)生們最愛去的地方，逢年過節(jié)也總能收到來自天南海北的牽掛與祝福；我多次被評(píng)為全市師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任，多次獲得省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、輔導(dǎo)獎(jiǎng)，盡情享受著其他職業(yè)感受不到的精神的愉悅和富足。

三、擔(dān)難、擔(dān)重、擔(dān)險(xiǎn)，做履職盡責(zé)的擔(dān)當(dāng)者。

在工作中，我不尚虛談、多務(wù)實(shí)功。一是小區(qū)管理規(guī)范化、精細(xì)化。小區(qū)管理是學(xué)校工作的一部分，我?guī)ьI(lǐng)部門成員逐步建立健全管理體系，大到小區(qū)的建設(shè)、群眾的溝通、活動(dòng)的開展，小到電費(fèi)的收取、設(shè)施的維修、垃圾的處理，事無巨細(xì)做深做好做實(shí)，努力把真抓實(shí)干的作風(fēng)貫穿到每一項(xiàng)工作中，把“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)中。經(jīng)過不懈努力，小區(qū)設(shè)施逐步完善，管理井然有序，呈現(xiàn)出文明和諧、積極向上的良好精神風(fēng)貌。二是疫情防控科學(xué)化、常態(tài)化。疫情發(fā)生后，我始終堅(jiān)守在防控第一線，不分晝夜，不畏寒暑，不怕疲勞，和志愿者們一起開展防疫宣傳、摸底排查、封控值守、核酸檢測(cè)、隔離消殺等工作，為全校師生和小區(qū)居民筑起了一道阻擊疫情的銅墻鐵壁。

四、立德、立身、立行，做無私奉獻(xiàn)的守望者。

在履職盡責(zé)、教書育人的同時(shí)，我時(shí)刻不忘承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極投身敬老扶幼、助殘濟(jì)困等各類社會(huì)公益事業(yè)，主動(dòng)參加秩序維護(hù)、環(huán)境整治等志愿活動(dòng)。我主動(dòng)資助了三名因貧困或家庭變故輟學(xué)的學(xué)生，如今，三個(gè)孩子一名博士、一名大學(xué)生，一名找到理想的工作扛起家庭的重?fù)?dān)。物質(zhì)和金錢微不足道，幾個(gè)孩子重新綻開的笑容、再度鼓起的勇氣和愈加善良的品格彌足珍貴。而我也在贈(zèng)人玫瑰的過程中，體驗(yàn)著手有余香的溫暖，感受著與學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)共融共生的美好。

初心依舊如磐，篤行方能致遠(yuǎn)。今后，我將繼續(xù)懷著滿腔熱愛植根于教育的沃土中，弦歌不輟，砥礪深耕，用實(shí)際行動(dòng)書寫無悔芳華。